Cтраница 3
Деловые игры позволяют с помощью моделирования и имитации процессов выйти на анализ и решение сложных практических проблем, обеспечить формирование культуры мышления, управления, рост мастерства общения, инструментальное обогащение управленческих навыков. [31]
Утилитарные и практические ориентации рассматриваются в контексте этого подхода уже не как прямые аналоги модер-нити, а как предпосылки формирования культуры и этоса современного индустриального общества, которые могут быть реализованы в ходе модернизации. [32]
Тем самым природно-географические и природно-генетические факторы, взаимодействуя друг с другом ( подчас причудливо), сыграли значительную роль в формировании культуры на первоначальных этапах развития того или иного народа. [33]
Пятое - второе тысячелетие до нашей эры относятся к эпохе нового каменного века ( неолита) - времени изобретения человеком глиняной посуды и формирования местных культур. Только в бассейне Оки и Клязьмы таких культур насчитывается несколько: льяловская, белев-екая, рязанская, волосовская, балахнинская. Общим для них является господство ямочно-гребенчатого орнамента. [34]
Все перечисленные составляющие непосредственным образом оказывают влияние на формирование определенной национальной культуры ( рис. 10.12), которая чаще всего принимается во внимание при формировании культуры организации, действующей в данном обществе. [35]
Прежде чем переходить к диалектике, человек должен овладеть простыми видами интеллектуальной деятельности, получившими развитие в предшествующих формах интеллектуальной деятельности; речь идет о формировании культуры мышления, о проблеме формирования сознания и соответствующих этому сознанию типов интеллектуальной, мыслительной деятельности. В противном случае не будет сформировано не только диалектическое мышление, но и элементарные формы интеллектуальной деятельности, присущие обычному рассудочному, обыденному сознанию. Элементарное требование держать предмет обсуждения в центре внимания и то в большинстве дискуссий не соблюдается. [36]
Придавая решающее значение развитию социалистического содержания культур народов СССР, партия будет содействовать их дальнейшему взаимообогащению и сближению, укреплению их интернациональной основы и тем самым формированию будущей единой общечеловеческой культуры коммунистического общества. [37]
В нашей стране санитарное просвещение как часть системы здравоохранения появилось в 20 - е гг. XX столетия и прошло путь от внедрения элементов гигиенической грамотности среди населения до формирования санитарной культуры, выросло в отдельную отрасль здравоохранения и медицинской науки, занимающуюся распространением гигиенических и медицинских знаний в области личной и общественной гигиены для правильного поведения человека ( коллектива) с целью сохранения своего здоровья, высокой трудоспособности и активного долголетия. [38]
Высшая школа имеет большие возможности для внесения серьезного и весомого вклада в исследования и формирование национальной инновационной системы, нахождение путей повышения уровня инновационной способности нашего общества, формирование инновационной культуры, инновационного мышления и инновационного менталитета, развитие многоуровневой системы подготовки кадров для инновационной экономики, создание и развитие объектов инновационной инфраструктуры, сети организаций по оказанию консалтинговых услуг в области инновационной деятельности, содействие созданию и развитию в научно-технической сфере малых инновационных предприятий, специальных центров интеллектуальной собственности и научно-технических услуг, содействие формированию инновационного пути развития отечественной экономики. [39]
Так, например, в практике работы школ распространенным являлся тот факт, что у педагогов отсутствует единая линия в деле формирования политического, эстетического словаря учащихся, что затрудняет формирование политической, эстетической культуры школьников. Преемственность должна стать ведущим принципом планирования воспитательного процесса, требующего учета всех факторов, влияющих на личность. Осуществление преемственности в единстве всех ее аспектов является важнейшим педагогическим условием эффективности процесса формирования коммунистических взглядов, убеждений учащихся, их активной жизненной позиции. [40]
Как обучение, так и внеклассная воспитательная деятельность направлены на развитие самостоятельности к активности учащейся молодежи, их способности к самоорганизации и самовоспитанию, являющихся, в свою очередь, одним из условий формирования мировоззренческой культуры личности. [41]
Еще одна нездоровая черта состоит в том, что предпочтение отдается менеджерам, которые разбираются в структурах, системах, бюджетах и контроле лучше, чем в стратегиях, озарениях, вдохновенных идеях и формировании культуры. Хотя такие менеджеры способны удачно решать внутренние организационные вопросы, когда их выдвигают на высокие посты, компания может испытать нехватку предприимчивых лидеров, необходимых для решения новых стратегических задач, что в конечном счете может отрицательно отразиться на долговременных результатах. [42]
ВЦ GO АН СССР уже после выхода в свет мартовского ( 1985) Постановления ЦК КПСС и Совета Министров СССР об изучении в средних учебных заведениях основ информатики и вычислительной техники вынуждены были едва ли не ежедневно выступать перед различными аудиториями с разъяснительными и пропагандистскими беседами, объясняя и доказывая, что формирование алгоритмической культуры, представление об алгоритме подводят школьника к пониманию переработки всякого вида информации, к пониманию возможности и необходимости автоматизации различных видов человеческой деятельности. [43]
Развитие организационной культуры предполагает ее формирование, поддержание и изменение. Формирование культуры происходит в условиях решения организацией двух важных проблем: внешней адаптации и внутренней интеграции. На формирование культуры в организации оказывает влияние культура общества / народа, внутри которого данная организация функционирует. [44]
На каждом этапе происходит вовлечение все большего числа сотрудников в инновационный процесс, а следовательно, все острее становится вопрос формирования атмосферы творчества, инициативности, правильного отношения к рискам и неудачам, сотрудничества, здорового соперничества и предпринимательского образа мышления. Уже на этапе прототипа активное формирование инновационной культуры, которая подразумевает приоритет инновационных концепций, поиск улучшенных решений и риск вместо следования стереотипам и повторения пройденного, разработка стратегии приоритетов развития и роста, совершенствование системы управления - основные задачи, которые стоят перед инновационным менеджментом в вузе. [45]