Cтраница 3
Исследование показало, что комплексное и одновременно поэтапное воздействие на сознание, чувства, поведение учащихся - эффективный путь реализации преемственности в процессе формирования коммунистического мировоззрения школьников. [31]
Областным комитетам партии, первичным партийным организациям рекомендовано уделять больше внимания вопросам подготовки и расстановки высококвалифицированных научных кадров, освоению ими идейного богатства марксизма-ленинизма, глубокому осмыслению теоретической и практической деятельности КПСС, формированию коммунистического мировоззрения. [32]
Основной задачей советской науки является дальнейшее расширение и углубление исследований закономерностей природы и общества, повышение ее вклада в решение актуальных проблем строительства материально-технической базы коммунизма, ускорения научно-технического прогресса и роста эффективности производства, повышения благосостояния и культуры народа, формирования коммунистического мировоззрения трудящихся. [33]
Из схемы видно, что в формируемой личности студента нет ни одного идеологического качества, где бы оно ни находилось в общей структуре, которое не было в конечном счете, прямо или опосредованно, а потому и трудно улавливаемо, связано с основным качеством - формированием коммунистического мировоззрения и преданности идеям марксизма-ленинизма. Как показывает многолетний опыт, педагогически правильно объяснить состояние формирования какого-либо частного этического или идейного качества студента можно только выяснив глубину и четкость мировоззренческих убеждений и чувств. Но особенно важно выделить эти связи и зависимости в процессе воспитательной работы - в ее планировании и в методике воспитания. [34]
Партийные организации, местные Советы, органы народного образования должны проявлять ленинскую заботу о народном учителе, способствовать повышению его знаний, идейно-теоретического уровня, педагогического мастерства, с тем чтобы каждый учитель в полной мере мог осуществлять стоящие перед ним задачи по вооружению подрастающего поколения основами наук с учетом современных требований, формированию коммунистического мировоззрения учащихся, их морального облика, политической сознательности и трудолюбия. Необходимо неукоснительно следовать ленинскому требованию - теснее связать нашу школу со всем ходом коммунистического строительства. [35]
Решительно осуждая начетничество и отрыв идеологической работы от практических задач, ЦК КПСС вместе с тем обращает внимание партийных организаций на недопустимость недооценки теории, на факты, когда вопросы хозяйственного строительства, конкретной экономики, текущей политики освещаются и изучаются поверхностно, без творческого осмысливания, глубоких теоретических обобщений и выводов, что может нанести ущерб формированию коммунистического мировоззрения трудящихся. [36]
В связи с перестройкой системы народного образования значительно повысилась роль средней школы и средних специальных учебных заведений, призванных воспитывать всесторонне подготовленных строителей коммунистического общества. Поэтому забота о формировании коммунистического мировоззрения, высокой сознательности учащихся и студентов средних учебных заведений приобретает в настоящее время особенно важное значение. Необходимо добиваться, чтобы в процессе усвоения учебных дисциплин учащиеся и студенты овладевали материалистическим мировоззрением, коммунистической идеологией, учились понимать политику партии и бороться за ее претворение в жизнь. [37]
Коммунизм предполагает всестороннее духовное и физическое развитие человека. Поэтому особое внимание следует уделять формированию коммунистического мировоззрения молодежи, воспитанию активных, сознательных строителей коммунистического общества, беззаветно любящих свою Родину и ненавидящих ее врагов. Молодежь должна умело и настойчиво сочетать труд па производстве с учением, быть на уровне современных знании, овладевать достижениями социалистической культуры. Важнейшая роль в коммунистическом воспитании подрастающего поколения принадлежит советской школе, призванной готовить молодежь к жизни, к полезному труду. Ленинскому комсомолу предстоит принять активное участие - в намечаемой партией перестройке системы народного образования. Необходимо крепить связь школы с производством, прививать пионерам и школьникам любовь и уважение к физическому труду, стремление овладевать знаниями, техникой закалять свой организм. [38]
Коммунизм предполагает всестороннее духовное и физическое развитие человека. Поэтому особое внимание следует уделять формированию коммунистического мировоззрения молодежи, воспитанию активных, сознательных строителей коммунистического общества, беззаветно любящих свою Родину и ненавидящих ее врагов. Молодежь должна умело и настойчиво сочетать труд на производстве с учением, быть на уровне современных знаний, овладевать достижениями социалистической культуры. Важнейшая роль в коммунистическом воспитании подрастающего поколения принадлежит советской школе, призванной готовить молодежь к жизни, к полезному труду. Ленинскому комсомолу предстоит принять активное участие в намечаемой партией перестройке системы народного образования. Необходимо крепить связь школы с производством, прививать пионерам и школьникам любовь и уважение к физическому труду, стремление овладевать знаниями, техникой, закалять свой организм. [39]
Марксистско-ленинская наука дает ключ к верному и глубокому пониманию и объяснению самых сложных общественных явлений. Опираясь на факты, пропаганда становится действенным средством формирования коммунистического мировоззрения. [40]
Мы называем их искусственными, сконструированными системами. Такой, сконструированной в определенных целях, является система работы школы по формированию коммунистического мировоззрения учащихся. [41]
Необходимым условием совершенствования эстетической подготовки учителя в педагогических институтах и на педагогических отделениях университетов является составление модели, конкретной профессиограммы, являющейся составной частью общей профессиограммы учителя. На основе теоретических и опытно-экспериментальных исследований, анализа всех сторон деятельности учителя, с позиции системного и программно-целевого подходов, мы разработали профессиограмму, которая включает совокупность следующих профессионально-педагогических, эстетически значимых качеств: 1) коммунистическая эстетическая направленность личности в гармоническом сочетании с профессионально-педагогической направленностью; 2) система методологических, теоретических и методических знаний в области эстетического воспитания, являющаяся основой формирования коммунистического мировоззрения учителя; 3) система умений и навыков, обеспечивающих владение методикой эстетического воспитания на уроках, факультативных и внеклассных занятиях с учетом возрастных и индивидуальных особенностей школьников; 4) высокий уровень развития эстетического сознания и самосознания; высокоразвитый эстетический идеал, гармоническое сочетание профессионально-педагогических особенностей ( конструктивных, организаторских, гностических, коммуникативных) с художественно-творческим; 5) умение вносить эстетическое начало в педагогическое общение. [42]
Что будет характерно для общества - потребительская ориентация его членов или активная, творческая позиция, преобразующая действительность на благо человека - зависит от того, какое внимание уделяется этой проблеме сегодня. Поэтому задача формирования коммунистического мировоззрения у членов общества, и в частности у студенческой молодежи, а также постоянное совершенствование этого процесса остается в центре внимания партии и государства. Об этом четко говорится в основных государственных и партийных документах. [43]
Культурно-воспитательная функция сложна и многообразна. Осуществляя ее, социалистическое государство выступает в качестве могучей духовной и - м р-аяь ной силы, прдготавливающей - ддеолргические и культурные предпосылки построения коммунистического общества. На современном этапе эта функция включает в себя деятельность государства по повышению коммунистической сознательности трудящихся, формированию коммунистического мировоззрения и отношения к труду, воспитанию нового человека, по преодолению пережитков капитализма в сознании и поведении людей, по разоблачению буржуазной идеологии. [44]
ЗАДАЧИ СОЮЗОВ МОЛОДЕЖИ - речь Ленина, произнесенная на III Всероссийском съезде Российского Коммунистического Союза Молодежи 2 октября 1920 г. В этом выступлении творчески развивается целый ряд важных положений марксистско-ленинской, теории. В речи подчеркивается, что важнейшим условием социалистических преобразований в стране является воспитание и образование молодого поколения и необходимое для этого коренное преобразование старой системы воспитания и образования. Ленин выделил мысль о невозможности формирования коммунистического мировоззрения путем простого книжного усвоения знаний. [45]