Cтраница 2
Бригадные формы организации труда были довольно широко распространены в промышленности в конце 20 - х - начале 30 - х годов, но затем, до конца 70 - х годов, основной упор в организации труда делался на индивидуальные формы. [16]
Индивидуальные формы такого индикатора различаются по цвету и ( или) интенсивности флуоресценции. [17]
В эволюционной теории, в генетике ( да и в философии) уже давно осмысливаются факты, говорящие о наличии внутренних противоречий. Индивидуальные формы подвержены мутациям, одни из них - под явным воздействием внешних для них факторов, другие - под влиянием изменений в клеточной, физико-химической среде, непосредственно действующей на хромосомы и вызывающей точечные и другие мутации. [18]
Коллективные формы материальной заинтересованности предусматривают определенный порядок создания ФЭС, их распределения, коллективное премирование по итогам деятельности, социалистического соревнования. Индивидуальные формы материальной заинтересованности отражаются в действующих системах оплаты труда научных, инженерно-технических работников, системах индивидуального премирования работников. [19]
Три индивидуальные формы адсорбции - физическая, низкотемпературная хе-мосорбция и высокотемпературная хемосорбция - могут быть соотнесены с тремя возможными формами адсорбции двухатомных газов: физической, молекуляр-но-хемосорбированной и диссоциативно хемосорбиро-ванной. В пользу этого говорят теплоты адсорбции этих форм: 1 ккал / моль, 7 - 13 ккал / моль, 25 - 30 ккал / моль и температурные области существования: - 200 - - 100, - 100 - 200 и 200 - 800 соответственно. Дополнительным подтверждением того, что хемосорбция в области-100 - 200 молекулярная, свидетельствуют следующие факты: начальная скорость адсорбции водорода пропорциональна давлению водорода в первой степени; скорость реакции гидрирования пропилена при 20 пропорциональна концентрации молекулярного водорода на каталитически активных центрах; неизменность заряжения поверхности при хе-мосорбции водорода, хотя в случае диссоциации этого следовало ожидать, как для высокотемпературной хемосорбции. [20]
Сопоставление влияния на готовность различных форм индивидуального и группового стимулирования с показателями индивидуальных свойств личности доказывает необходимость индивидуального подхода. В частности, индивидуальные формы стимулирования в большей мере повышают уровень бдительности тревожных лиц, а в условиях группового стимулирования этр явление не наблюдается. [21]
В последние годы дидакты часто говорят также о коллективных формах организации учебной работы. Отметим, что если общеклассные, групповые и индивидуальные формы выделены на основании числа учеников, охватываемых влиянием учителя, то коллективная форма отражает уже характер взаимодействия учеников при групповой и общеклассной формах работы. Коллективная форма предполагает активное влияние на формирование коллективистических качеств в процессе обучения. При коллективной организации групповых и общеклассных занятий ученики сообща намечают цель деятельности, выбирают способы ее достижения, оказывают взаимопомощь в работе и коллективно анализируют ее итоги. Необходимо искать возможности для расширения таких форм учебной деятельности. [22]
Система компьютеризации в НГУ задумана так, чтобы предоставить студенту возможность творческой деятельности и инициативы, разжечь эту инициативу. В университете, где изначально утверждались индивидуальные формы обучения, считают, что работа на ЭВМ также должна быть индивидуальной, за исключением тех случаев, когда групповая деятельность педагогически мотивирована или экономически обусловлена. Программирование при этом изучается лишь как средство общения с ЭВМ, а не специальность. [23]
В живой природе действия биологических особей являются инстинктивными, то есть они предопределены заложенными в них программами, передающимися биологическим путем по наследству. Правда, у высших животных имеются и относительно развитые индивидуальные формы поведения, которые являются результатом прижизненного индивидуального научения и опыта, но они не прогрессируют, не накапливаются из поколения в поколение. [24]
На старших курсах следует проводить со студентами устные тематические журналы, диспуты, обсуждение спектаклей, кинофильмов, организовывать посещение выставок, музеев, театров, причем, совсем не обязательны коллективные формы посещении этих культурно-массовых мероприятий. Для студентов старших курсов считаются приемлемыми и эффективными индивидуальные формы посещения театров, выставок, музеев. Следует планировать встречи с деятелями культуры, искусства, организовывать встречи со студентами творческих вузов города, например, со студентами консерватории, музыкального училища. [25]
Все детали, входящие в эти группы, могут изготовляться по групповой технологии в блоках. Исключение составляют особо сложные детали, для которых приходится проектировать индивидуальные формы. [26]
Сравнение исследований в системах с этиленом и метаном указывает на различие реакций, ожидаемых для этих систем. Предсказанные типы механизмов, вероятно, наиболее приемлемы, однако их индивидуальные формы и значение зависят от реагирующих молекул. [27]
Справедливость на рабочем месте ассоциируется с обоснованным распределением заданий, обязанностей, повышений по службе, премий и других льгот, а также прочих факторов, связанных с трудовой деятельностью. Неравноправное отношение к работникам на основании расовых, половых и национальных отличий неизменно признается попыткой увековечить индивидуальные формы социального предубеждения и дискриминации, и поэтому почти повсеместно подвергается осуждению. В последнее время в равной степени неприемлемым признается неравноправие в труде по признакам возраста и инвалидности. Эти характеристики обычно не имеют отношения к желанию человека работать, его финансовой заинтересованности в рабочем месте, а также, во многих случаях, к способности выполнить работу. Отказ от вовлечения всего дееспособного и стремящегося работать населения в трудовую деятельность не только создает преграды для развития потенциала людей, но и наносит ущерб социальной сфере путем сокращения круга самодостаточных лиц. [28]
Библиотечные работники, для того чтобы усилить пропаганду и разъяснение среди трудящихся важнейших народнохозяйственных задач, помочь их мобилизации на выполнение и перевыполнение нового пятилетнего плана, должны были широко практиковать разнообразные массовые и индивидуальные формы и методы пропаганды среди читателей общественно-политической, производственно-технической и сельскохозяйственной литературы, систематически организовывать беседы, лекции, конференции и другие политико-массовые мероприятия. [29]
Первичные, цеховые партийные организации и партийные группы на ряде предприятий недостаточно ведут организаторскую и воспитательную работу в коллективах, допускают элементы формализма в этом деле, не доходят до каждого человека. Не в полной мере используются средства идейного воспитания людей, особенно молодежи. Не всегда сочетаются массовые и индивидуальные формы работы, меры административного и воспитательного характера, материальные и моральные стимулы. В результате на предприятиях города допускается много нарушений трудовой и производственной дисциплины, прогулов и опозданий на работу. [30]