Cтраница 3
Ложная сторона этого положения, непосредственно связанная с общими взглядами Толстого на вопросы обучения, состоит в том. [31]
ЭВМ систем, где обычно применяются блоки, использующие учебный материал, рассмотрение вопросов обучения на такой системе должно быть неотъемлемой частью деятельности проектировщика. Мы предполагаем, что подход проектировщика к данной задаче сходен с подходом, которым пользуются разработчики обучающих систем: последние детально анализируют, какие задачи будут решаться данной системой, а также рассматривают различные способы их решения. Разумеется, проектировщик системы должен исегда мысленно оценивать соотношение между тем, насколько легко научиться работать с данной системой, и тем, насколько мощной должна быть эта система. Исходя из этого он может увеличить мощность и гибкость системы благодаря способности ЭВМ давать данные в простой форме, наличию восстанавливающих процедур, а также возможности практиковаться и использовать информативную машинную графику. [32]
ЭВМ систем, где обычно применяются блоки, использующие учебный материал, рассмотрение вопросов обучения на такой системе должно быть неотъемлемой частью деятельности проектировщика. Мы предполагаем, что подход проектировщика к данной задаче сходен с подходом, которым пользуются разработчики обучающих систем: последние детально анализируют, какие задачи будут решаться данной системой, а также рассматривают различные способы их решения. Разумеется, проектировщик системы должен всегда мысленно оценивать соотношение между тем, насколько легко научиться работать с данной системой, и тем, насколько мощной должна быть эта система. Исходя из этого он может увеличить мощность и гибкость системы благодаря способности ЭВМ давать данные в простой форме, наличию восстанавливающих процедур, а также возможности практиковаться и использовать информативную машинную графику. [33]
Нужно подчеркнуть, что массовое автоматизированное программирование с использованием алгоритмических языков не снимает вопроса обучения программированию в коде машин. Такое программирование всегда будет нужно хотя бы потому, что именно этим способом разрабатываются программы, составляющие математическое обеспечение машин. Сборник задач обеспечивает достаточные возможности такому обучению. [34]
Нужно ли проводить всероссийские ( межвузовские) семинары, конференции и т.п. по вопросам обучения иностранных студентов. [35]
Несмотря на логическую опрометчивость указанной выше аргументации20, продолжает существовать психологический аспект обоснования, естественное отношение к представителю определенной дисциплины, от которого ожидают, что он не только разбирается в вопросах обучения, но и может применить свои знания практически. Данное ожидание дидакт должен ( и имеет право) учитывать в процессе преподавания, в этом состоят привлекательность и частично проблемный характер его труда. [36]
В последнее время геттингенская школа испытала на себе известное влияние экзистенциалистских и антропологических концепций в педагогике, которые Т. Ф. Яркина в ряде своих работ правильно оценивает как попытки буржуазных педагогов предложить свою альте рнативу социалистическим идеям в вопросах обучения и воспитания. [37]
В книге коллектива специалистов под редакцией английского ученого приводятся основные сведения по созданию экспертных систем: общее описание и их архитектура, связь с японским проектом машин пятого поколения, способы построения машинных рассуждений исходя из нечеткой, неполной и противоречивой информации, совокупность методов сбора, обработки и использования знаний, вопросы обучения. [38]
Есипов ( 1894 - 1967)) внимание которого особенно привлекали вопросы организации урока, методов обучения на уроке, места самостоятельной работы учащихся в учебном процессе; Михаил Николаевич Скаткин ( 1900 - 1991), главным научным интересом которого были общие проблемы теории обучения, содержания и методов политехнического образования, вопросы обучения естествознанию в начальной школе; Михаил Александрович Данилов ( 1899 - 1973), ставший впоследствии одним из наиболее известных специалистов в области дидактики, и многие другие педагоги, роль которых еще предстоит оценить. [39]
Мы обсуждаем вопросы обучения не только потому, что это вообще важный аспект проблемы искусственного интеллекта, но и по той причине, что иллюстрируем при этом частный случай использования обучения в процессе машинного анализа сцены, изложенном в предыдущих разделах. [40]
Рассмотрен широкий спектр вопросов, которые з настоящее время являются актуальными для нормализации системы высшего строительного образования. Остро обсуждались вопросы контрактного обучения всех форм. Здесь высказано единое мнение о негативных сторонах такой формы и необоснованности назначения платы за обучение по контракту. В большинстве вузов подготовка бакалавров не доведена до совершенства по объективным причинам. Много времени было уделено обсуждению статуса магистра и его дальнейшего обучения. Что касается подготовки аспирантов, то мнения также были различными. [41]
В пособии раскрываются проблемы управления трудовыми ресурсами, систематизируются аспекты набора, отбора и ориентации работников предприятий и организаций. Особое место занимают вопросы обучения кадров, их профессионального и карьерного продвижения. [42]
Согласно действующим положениям работники этой категории в установленные сроки обучаются ( с отрывом и без отрыва от производства) на специальных курсах в Московском институте повышения квалификации руководящих работников и специалистов химической промышленности и в его филиалах. Кроме того, по вопросам обучения безопасным условиям труда проводятся семинары, лекции и на предприятиях. [43]
Глубокие теоретические знания и практические навыки в работе, приобретенные в процессе обучения - основные условия обеспечения безопасных условий труда. Как показывает анализ, там, где к вопросам обучения подходят серьезно, уровень травматизма и аварийность ниже. [44]
В процессе разработки организационного обеспечения обосновывается состав автоматизируемых с помощью АРМ работ ( задач), устанавливаются связи с централизованной системой обработки информации в рамках АСУ персоналом. Разрабатываются мероприятия по подготовке подразделения к внедрению системы АРМ, в том числе вопрос обучения персонала и обеспечения личной материальной и моральной заинтересованности в эффективном использовании АРМ. [45]