Целеполагание

Cтраница 2

Таким образом, целеполагание и целепостановка представляют прямую связь между субъектом и объектом управления. Обратная связь позволяет произвести оценку результатов реализации целей, т.е. выявить степень целеосуществления. Последнюю возможно осуществить только на основе соответствующего методического обеспечения, которое будет рассмотрено в последующих разделах курса. [16]

Кроме того, относительно жесткое финансовое целеполагание вместе со стремлением к скорейшему достижению результата может сдерживать инновационный процесс. В частности, возможно, что реализация какого-то конкретного проекта прокладывает дорогу дальнейшему развитию, но финансовый анализ вряд ли отобразит это. [17]

Наиболее распространенным приемом целеполагания в компании является построение так называемого дерева целей, представляющего собой дифференцию главной ( глобальной) цели, определяющей стратегическое направление всей деятельности компании, на составные части ( частные цели) и расположение их по иерархическому принципу. У дерева целей различают несколько уровней стратегических целей и действий. [18]

По длительности перспектив целеполагания и в зависимости от уровня субъектов различают стратегическое и текущее планирование. [19]

К сопряжению различных интеллектных компонент. [20]

Суперзадачей остается автоматизация целеполагания и пересмотра критериев качества управления. [21]

Культура выполняет функцию целеполагания, она типизирует цели, разрабатывает их содержание и делает достоянием общества. [22]

Смысл четвертого метода целеполагания заключается в следующем. Специалисты - системные аналитики определяют в целом структуру дерева целей, принципы структуризации для отдельных его уровней, структурируют наиболее сложные в логическом и содержательном смыслах фрагменты дерева целей ( используя метод структуризации целей), а метод логико-смыслового моделирования применяется только для отдельных ветвей дерева целей, обладающих достаточной четкостью и определенностью. [23]

Важным методологическим аспектом целеполагания является классификация целей развития объектов государственной недвижимости. По степени реализуемости цели группируются на конечные, достижимые в рассматриваемом временном интервале, и цели, задача достижения которых распространяется и на последующие периоды развития объектов целеполагания. При формировании концепции стратегического развития объектов государственной недвижимости рассматриваются только конечные цели развития. Применительно к целевым установкам, значение которых распространяется и за пределы рассматриваемого временного интервала, определяются конечные целевые показатели, достижимые за этот период. [24]

Учитель в действии целеполагания предполагает иную направленность. Его действия направлены на объект обучения - учащегося. [25]

Менеджер-руководитель наделен правами Целеполагания и принятия решения, за которые он несет личную ответственность. [26]

На первом ГлУУ осуществляется целеполагание, состоящее в обосновании ( на основе сформированной текущей информационной модели мира) выбора только текущей цели функционирования. На третьем - этот способ реализуется. Однако в [18] явно подразумевается наличие еще более высокого ГлУУ ( нулевого ГлУУ), выполняемого до начала работы БИС ( вероятно не на борту, а на земле), состоящего в назначении ( формировании) генеральной и запасных целей, таких, что их достижение гарантирует решение самой общей стратегической задачи. В данной работе внимание акцентируется на проблемах именно нулевого уровня, заставляющего включить в рассмотрение и такие из ожидаемых результатов функционирования ИСУ, многие из которых, с одной стороны, не просто поддаются оценке их правильности, а с другой, могут оказаться востребованными только в системах ( не ближайшего) будущего, а какими конкретно эти системы окажутся - предугадать невозможно. Поэтому трудно проиллюстрировать конструктивную востребованность, а также эффективность этих ИСУ в реальной обстановке, и иллюстрация проводится на примере гипотетической ситуации, условной и упрощенной ( отчего она может быть воспринята как несерьезная и даже комическая), но в силу этого доступной пониманию читателя вне зависимости от конкретной специализации его научно-технической деятельности, причем проиллюстрировать удается более детально и выпукло. [27]

Важнейшим элементом труда является целеполагание. Этим и отличается труд человека от инстинктивной деятельности животного. Именно действие по цели, сама специфика цели определяет способ и характер труда. [28]

Одним из важных источников целеполагания и проектирования ВД выступает социальная ситуация того периода, в котором осуществляются воспитательные дела. Эта ситуация обусловливается общественными событиями в стране и мире, государственными праздниками, юбилейными датами, правительственными постановлениями, общественно значимыми идеями, а также событиями местной жизни. [29]

Задача педагога на этапе целеполагания - учесть социальную ситуацию, подчинить свою воспитательную деятельность доминирующей цели, поставить диагноз уровня воспитанности коллектива и отдельных его членов, а затем уже провести детальный педагогический анализ уровня подготовленности воспитанников к восприятию той системы воздействий, которая предусматривается в будущем деле. Должны быть получены совершенно определенные ответы на вопросы: а) Каков коллектив, на который направляется воспитательное воздействие. [30]

Страницы: 1 2 3 4