Cтраница 2
Как видно из диаграммы, цель аттестации может включать в себя несколько подцелей. Например, установление целей деятельности ( или управление по целям) применимо скорее к менеджеру, чем к секретарю в приемной. [16]
Что в большей степени соответствует цели аттестации. [17]
Чаще всего его используют для целей аттестации СО, метрологические требования к качеству которых сравнительно не очень жесткие - обычно образцов самых низких рангов. Если в распоряжении лаборатории имеются достаточно прецизионные методики и выполняются условия, необходимые для их успешного применения, этот вариант может быть использован и для аттестации СО более ответственного назначения. Обзор возможностей и ограничений, присущих таким методикам и условиям их применения, приведен в разд. [18]
Заполнение аттестационных листов не являются целью аттестации. [19]
Важно определить набор показателей для каждой цели аттестации сотрудников, адекватно отражающих их соответствие занимаемой должности или вклад в общие результаты деятельности подразделения, предприятия. Критерием выбора показателей для каждого конкретного случая является возможность реально воздействовать на их улучшение. [20]
Можно заметить, что при такой формулировке целей аттестации остается нерешенным вопрос о целях более высокого уровня деятельности или управления, для которого предназначается измерительная информация н где формулируются требования к ней. Именно на этом уровне возникают проблемы доверия к компетенции лаборатории или представляемым ею результатам. [21]
Во-вторых, как ни странно это звучит, цель аттестации имеет идеологическое значение. Сотрудники должны убедиться, что аттестация - это необходимая составляющая плана развития компании, а не очередная возможность для менеджеров высказаться и продемонстрировать свою власть. [22]
Как видно из приведенных примеров, нет единого рецепта по постановке и формулированию целей аттестации. Каждый вариант отражает задачи и ситуацию в конкретной компании. Не бывает целей правильных и неправильных. [23]
Известные из курсов метрологии преимущества относительных методов измерения могут быть использованы и для целей аттестации СО. [24]
Студент является субъектом контроля как при аттестации его как индивидуума, так и в целях аттестации профессиональной общеобразовательной программы. [25]
Все изложенное делает целесообразной разработку типовых рекомендаций о том, как использовать результаты текущих применений СО для целей аттестации лабораторий. Как и во многих других случаях, и в этом наиболее целесообразен системный подход. Так, выбор риска неверных заключений о качестве выполнения того или иного вида анализа в аттестуемой лаборатории менее объективен, если учитывается вклад только погрешностей этого анализа в достоверность заключений о качестве продукции или о состоянии технологического процесса. [26]
Метод прямой оценки имеет в своей основе так называемые методики оценки деловых качеств, разрабатываемые, как правило, для целей аттестации руководителей и специалистов. Он относительно трудоемок, но в то же время позволяет наиболее полно определить личный вклад в общие конечные результаты труда коллектива, так как оцениваются каждый работник и все основные стороны его деятельности. Важным преимуществом здесь является принудительный характер оценки. КТУ многих членов коллектива устанавливается на уровне базового. При использовании же метода прямой оценки КТУ у различных членов коллектива может совпасть только случайно. Кроме того, поскольку невозможно работать все время на одинаковом уровне, КТУ работника в соответствии с колебаниями эффективности и качества его работы будет в свою очередь также колебаться по месяцам, более точно учитывая трудовой вклад. [27]
Рассмотрение подобных рекомендаций не дает, к сожалению, оснований полагать, что методологические основы решения задачи об оценивании качества работы лабораторий, в том числе - для целей аттестации, можно считать сложившимися. [28]
Представляется, что начавшиеся работы по практической аттестации методик количественного анализа позволят оценить структуру погрешностей многих МВИ и выявить, в первую очередь, из числа наиболее точных химических методик приемлемые для целей аттестации СО прецизионным методом. [29]
В целом данная формулировка отражает позицию компании по отношению к сотрудникам и аттестации персонала. Цель аттестации позволяет определить выбор метода и расставить акценты. Общее впечатление несколько портят редакционные небрежности, столь часто встречаемые в локальных документах. [30]