Цель - обучение
Cтраница 1
Цель обучения выражается педагогическим треугольником, связывающим знания, воспитание и развитие самостоятельного творческого мышления. [1]
Цели обучения должны быть конкретными, ибо если они таковыми не являются, то оценить успешность обучения будет очень трудно. Конкретно поставленные цели помогают также определить соответствующее содержание обучения и метод его проведения. Цели или задачи обучения создают результаты, которые должны быть достигнуты в конце обучения. Примеры конкретных целей обучения должны включать в себя: а) цель обеспечения гарантий того, что каждый менеджер и руководитель знает и понимает налагаемые на него и на всех рабочих законом обязанности и права в сфере безопасности и гигиены труда; б) цель обеспечения гарантий того, что все сварщики, например, знают и понимают опасности сварки и необходимые процедуры контроля; в) цель обеспечения того, что операторы вилочного погрузчика получат навыки безопасного управления своими транспортными средствами в соответствии с необходимыми технологическими процессами. [2]
Цель обучения - дать молодым рабочим такую подготовку а вопросах, связанных с методами анализа процесса труда и его-организацией, чтобы они совместно с более опытными наставниками могли самостоятельно организовать трудовой процесс наиболее оптимально. [4]
Цели обучения обуславливают применяемую методику ( сценарий) обучения. Различные системы используют разные авторские метафоры. Для облегчения создания курса следует выбрать ИС, в которой используется авторская метафора, похожая на методику построения конкретного курса. Поэтому, прежде чем перейти к выбору инструментальной среды, необходимо провести анализ применяемых сценариев обучения. [5]
Цель обучения английскому языку в школе - овладеть этим языком практически. [6]
Цель обучения пониманию вовсе не состоит в создании рефлекторных цепочек звуковой язык - мускульная реакция органов движения ( что вполне типично скорее для дрессировки животных, чем для обучения людей), а, в организации двустороннего обмена знаками. Кроме того, императивные упражнения тренируют обучаемого в понимании сообщений чрезвычайно узкого структурного типа ( в частности, с глаголом в форме повелительного наклонения), что не оправдывается реальными ситуациями общения. [7]
Цель обучения зависит от: а) уровня и темпов развития общества; б) потребностей и возможностей общества; в) уровня развития и возможностей педагогической науки, и практики. [8]
Цели обучения могут быть достигнуты при соблюдении основных дидактических принципов, разработанных на основе марксистско-ленинской методологии. Общепризнанными дидактическими принципами обучения являются: научность, доступность, системность, связь с практикой, сознательность и активность обучаемых при руководящей роли преподавателя, проблемность, наглядность, прочность знаний и др. Научность обучения предполагает систему знаний, установленных наукой. Требованием принципа доступности является учет уровня подготовленности слушателей и изложение материала на таком уровне и в таких формах, которые позволяют обучаемым активно усваивать материал. Системность состоит в изложении знаний в логической последовательности и взаимосвязи. Связь с практикой формирует умение применять полученные знания в практической деятельности. Сознательность, активность и проблемность являются условиями собственной познавательной деятельности обучаемого под руководством педагога. Наряду с общими требованиями дидактики при организации обучения по вопросам безопасности необходимо учитывать некоторые психологические особенности. При обучении следует учесть, что работающий может оказаться в экстремальных условиях, когда при ограниченном времени придется принимать ответственные решения. [9]
Цели обучения химии в классах естественнонаучной направленности предусматривают углубленное изучение теории и понятий, усиление внимания к практической стороне предмета, целенаправленная подготовка к продолжению образования в вузах соответствующего профиля. [10]
Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться дальше без помощи учителя. [11]
Цель обучения репликативной нейронной сети состоит в том, чтобы вектор, воспроизводимый выходным слоем сети, совпадал с вектором, поданным на входной слой. Передаточная функция нейронов выходного слоя выбирается линейной. Утверждается, что обученная репликативная нейронная сеть строит в среднем скрытом слое представление исходных векторов в естественных координатах. Дальнейшая передача информации по сети от среднего скрытого слоя к выходному дает обратное отображение: вектор в естественных координатах переходит в п-мерный вектор, расположенный близко к входному. [12]
Целью обучения чтению является овладение двумя его видами: беглым ( ознакомительным), направленным на извлечение основной информации текста, и внимательным ( изучающим), предполагающим точное и полное понимание текста. [13]
Целью обучения чтению является овладение двумя его видами: беглым ( ознакомительным), направленным на извлечение из текста основной информации и внимательным ( изучающим), предполагающим точное и полное понимание текста. [14]
Целью обучения математике является приобретение учащимися определенного круга знаний, умения использовать полученные математические методы, развитие математической интуиции, воспитание математической культуры. [15]
Страницы: 1 2 3 4