Cтраница 4
В заключение этой главы я хочу напомнить читателю, что совершенно независимо от прямого нравственного воздействия на поведение учеников, оказываемого школой, независимо от специального обучения морали и независимо от моральных ценностей, извлекаемых из преподавания обычных школьных предметов, самое школьное воспитание имеет высокое моральное значение. [46]
Современное состояние мира в докладах Римского Клуба характеризуется следующим образом: нищета миллионов, роскошь и бога - ОТБО у немногих, голод, безработица, истощение природных ресурсов, загрязнение окружающей среды, мания экономического роста и увеличение народонаселения, урбанизация и рост преступности в городах, девальвация моральных ценностей и отчуждение молодежи, политическая коррупция, валютный, энергетический и др. кризисы: чем больше мир изменяется, тем хуже он становится. [47]
Превращение корысти и эгоизма в моральный принцип коррумпировало политику, и неспособность политики стала самым сильным аргументом в пользу предоставления рынкам ее большей свободы, функции, которые не могут и не должны определяться только лишь рыночными силами, включают многие из самых важных явлений жизни человека, начиная с моральных ценностей и заканчивая семейными отношениями, эстетическими и интеллектуальными достижениями. В то же время рыночный фундаментализм постоянно пытается увеличить свое влияние на эти сферы в форме идеологического империализма. В соответствии с рыночным фундаментализмом вся общественная деятельность, и человеческие отношения в том числе, должны рассматриваться как деловые, основанные на договорах отношения, и сводиться к общему знаменателю - деньгам. Деятельность должна регулироваться, насколько это возможно, самым навязчивым способом - невидимой рукой конкуренции, ведущей к увеличению прибылей. Вторжения рыночной идеологии в области, столь далекие от коммерции и экономики, разрушают и деморализуют общество. Но рыночный фундаментализм стал настолько мощным и влиятельным, что любые политические силы, осмеливающиеся противостоять ему, клеймятся как сентиментальные, нелогичные и наивные. [48]
В школьной работе лучше всего выражаются словами или символами слов такие понятия, как существительное, глагол, прилагательное и наречие, большинство союзов и предлогов, почти все местоимения и вспомогательные глаголы, а также логика, арифметика и грамматика ( английского и иностранных языков), алгебра и геометрия, общие законы географии и других наук и те факты из истории литературы, которые касаются человеческих побуждений и моральных ценностей. [49]