Cтраница 3
Существенно важным при этом является ясность и убедительность выражения опосредованных средств информации для сложного восприятия их в процессе обучения. Большое значение как в процессе обучения, так и для профессиональной подготовки студентов - по ряду специальностей имеет восприятие пространства, времени и движения. [31]
Мельников, в отличие от функционалистов и конструктивистов, при создании своих композиций прежде всего учитывали психофизиологические законы восприятия пространства человеком. [32]
Ключевая часть книги содержит эмпирическую теорию восприятия пространства и, в частности, представление о том, что обучение восприятию пространства происходит путем создания ассоциативных связей между зрительным и двигательным опытом. Начиная со Стрэттона [ 194 - 196J, многие психологи экспериментально изучали зрительное восприятие при пространственных искажениях, исполь зуя телескопические очки, призмы, зеркала и другие оптические приспособления для искажения у испытуемого образа внешнего окружения и его собственных движений. [33]
Приведем только одно предположение относительно восприятия пространства, которое кажется особенно правдоподобным и поэтому нашло много защитников. Собственно, органами восприятия пространства являются, без сомнения, глаза и орган осязания, именно - пальцы, хотя и уши обладают известной способностью локализации. Характерно для этих органов еще и другое, именно, их необычайная подвижность и их почти непрерывное движение. Это действительно наводит на мысль, что здесь существует тесная связь, что органы эти, благодаря своей подвижности, являются органами, ощущающими пространство именно потому, может быть, что приобретенный при движениях опыт переносится на цветовые и осязательные впечатления, сами по себе непротяженные, или же потому, что вызванные движениями кинестетические ощущения, присоединяясь к другим впечатлениям, каким-нибудь образом позволяют судить о расположении последних в пространстве. [34]
Продолжительность движения есть факт, отличный от сознания продолжительности неподвижного напряжения. Продолжительность движения есть пробег движущегося органа в пространстве: она дает меру пространства или протяжения. Это первая ступень восприятия пространства, то простое ощущение, которое входит в состав этого восприятия; с этим основным элементом должны сочетаться результаты многих других опытов, но все-таки первичным ингредиентом восприятия пространства является именно этот факт. [35]
Лича, понятие времени психологически родилось из двух совершенно разных источников: ритмическое повторение чего-то / ударов пульса, суточной смены дня и ночи и.пр. /, время как повторение; и неповторимое, однократное течение чего-то / рождение, рост, смерть и пр. Абстрактное понятие времени, по Личу, произошло от соединения этит двух основных. Согласно концепции Леруа-Гурана, первоначальное восприятие пространства человеком - это чисто животное ощущение безопасности внутри какого-то помещения, периметра безопасности: в пещере, примитивной хижине. Одновременно происходит и одомашнивание времени, т.е. замена естественной ритмичности сезонов, дней, расстояний ритмичностью, планомерно обусловленной - календарной символикой, расписаниями и пр. Существует два типа восприятий окружающего мира: динамическое / маршрутное /, связанное с движением через пространство, и статическое / радиальное / восприятие пространства в виде концентрических кругов, затухающих к горизонту. Первое преобладало у человека на охотничьей стадии развития, второе - с момента его перехода к земледелию и оседлости / отсюда и библейский миф о рае. Яо мнению Бестужева-Лады, первобытный-человек был лишен представлений о прошлом и будущем; для него существовало лишь настоящее. Понятия прошедшего и будущего времени зародилось позже через понятие мифического времени, в котором существуют умершие, культурные герои-и тотекические предки. [36]
Для горнорабочих, которые часто сталкиваются с неожиданными явлениями, особенно важна скорость восприятия. Под влиянием утомления, заболеваний, стресса и опъянения скорость восприятия понижается, что нередко приводит к неправильным и несвоевременным ответным действиям. Не менее важна способность к восприятию пространства и движения: к определению расстояний до предметов, их габаритов и формы, направления и скорости движений. [37]
Анализ явлений в пространстве, времени и в движении невозможен без их соответствующего познающего изменения. Однако такой анализ имеет смысл только тогда, когда пространство, время и движение соотносятся с отражаемой действительностью. В силу преобладающей субъективности восприятия этих объективных форм выражения действительности восприятие пространства, времени и движения различных людей может значительно отличаться друг от друга и реального пространства, времени и движения. [38]
Это соответствует тенденциям 1950 - х годов. Но с 1960 - х годов в современной архитектуре все чаще встречаются решения с развитой пластикой масс и со сложной композицией внутренних пространств, что создает интересные зрительные эффекты многоплановости восприятия пространства. [39]
Продолжительность движения есть факт, отличный от сознания продолжительности неподвижного напряжения. Продолжительность движения есть пробег движущегося органа в пространстве: она дает меру пространства или протяжения. Это первая ступень восприятия пространства, то простое ощущение, которое входит в состав этого восприятия; с этим основным элементом должны сочетаться результаты многих других опытов, но все-таки первичным ингредиентом восприятия пространства является именно этот факт. [40]
Далее, вполне возможно также, что постепенное развитие способности воспринимать пространство в жизни рода тесно связано с подвижностью глаза и руки. Но у индивидуумов, вступающих в жизнь в настоящее время, должно быть известное, хотя бы примитивное, плоскостное восприятие пространства как вполне первоначальное, неопосредованное никакими другими сознательными переживаниями. Словом, если на орган зрения или осязания попадет много раздражений, то вызванные впечатления также непосредственно ощущаются как имеющие известную пространственную форму или известным образом расположенные в пространстве; они ощущаются как светлое, или синее, или холодное. Дальнейшее обогащение и утончение этого первоначального восприятия пространства двух измерений совершается только потому, что каждый рождается с известным основным капиталом в этом отношении, как это бывает при зрительных, вкусовых и всяких других ощущениях. [41]
Стоит заметить, что я здесь не поставил ни одного вопроса, необходимого для практической деятельности. Среди вопросов нет и очень простых; это вопросы принципиальной важности, ответы на которые, впрочем, не требуют творческих способностей. Они могут в какой-то степени разъяснить, что означает геометрия как восприятие пространства тем, кто этого не знает или не верит в это. Я уже раньше разъяснял, как важно, чтобы изучаемая математика была тесно связана с реальной действительностью. [42]
Процесс овладения ребенком сложной и трудной для него зрительной функцией восприятия перспективы красочно описал на основе личных воспоминаний Helmholtz. Так неправильно оценивают расстояние и размеры предметов дети даже в возрасте, когда они уже умеют говорить и правильно выражать свои мысли. По данным И. С. Беритова и Н. Г. Херхеулидзе ( 1961), раньше развивается у детей оптическое восприятие пространства и значительно позже - на основе вестибулярной рецепции. [43]
Конвергенция - сведение зрительных осей на объекте восприятия, благодаря чему возникают мышечные двигательные ощущения, которые дают информацию об удалении предметов. Бинауральный слух - слух обоими ушами, дающий возможность локализовать звук в пространстве. Восприятие пространства - восприятие формы, величины и взаимного расположения объектов, их рельефа, удаленности и направления, в котором они находятся. [44]