Cтраница 2
Подготовка учебных курсов предполагает прежде всего составление объяснительных текстов по изучаемой дисциплине и подбор необходимых иллюстраций; и то и другое должно отвечать ранее выявленным особенностям различных групп учащихся. Далее, нужно составить учебные задания для отработки усваиваемых умений и контрольные задания для их проверки обучающим. [16]
Известно, что для успешного усвоения научных знаний требуется разнообразие одновременно изучаемых дисциплин, чтобы у м учащихся мог отдыхать при jjegeMfHe характера материала и учебной работы. Поэтому при подготовке учебных планов учитывается не только обеспечение тесной внутренней связи дисциплин между собою, но и расположение их по возможности с таким расчетом, чтобы они доставляли разнообразный по своей природе и по методам работы учебный материал. [17]
Одни языки позволяют учащимся вести диалог в форме, отвечающей особенностям изучаемой дисциплины, другие - дают возможность обучающему составлять учебные курсы, третьи - осуществлять управление работой класса АОС. [18]
Связь конкретного и абстрактного определяет в учебном процессе содержание и характер построения изучаемых дисциплин, а также выбор форм, средств и методов обучения. [19]
Исходные данные для курсовой работы задаются преподавателем кафедры, ведущим занятия по изучаемой дисциплине. [20]
Учебный план специальности уточняет с учетом регионального компонента наименование, объем и последовательность изучаемых дисциплин, устанавливает число часов лекций, практических занятий, лабораторных работ, количество экзаменов, зачетов, курсовых работ и производственных практик. [21]
Пособие позволяет систематизировать и конкретизировать знания по важнейшим разделам учебной программы в рамках изучаемой дисциплины. Оно дает системное представление о рассматриваемой тематике. [22]
Этим не отрицается важность общедидактического анализа содержания, но без учета характера самой изучаемой дисциплины и содержания накопленного в ней научного фонда такой анализ будет весьма неполным. [23]
Перечень указанных методических материалов свидетельствует об исчерпывающей информации для студента о составе и содержании изучаемой дисциплины. Это позволяет более осмыслено представлять проблематику вопросов по изучаемому курсу и достаточно подготовится к консультациям, к практическим занятиям и курсовому проектированию и экзаменационным сессиям. [24]
При такой программе целесообразно иметь краткий учебник, в котором содержался бы основной материал изучаемой дисциплины. [25]
Как правило, в течение дня должно быть обеспечено известное разнообразие занятий, смена изучаемых дисциплин. На семинарские занятия учебно-исследовательского типа, как показывает опыт, допустимо выделение двух-трех часов в день, с обычными перерывами между ними. [26]
При такой программе целесообразно иметь краткий учебник, в котором содержался бы основной материал изучаемой дисциплины. [27]
Приведенная ниже схема призвана помочь студенту определить положение курса органической химии в ряду других изучаемых дисциплин в целенаправленном поиске ядра знаний специальности, что должно являться залогом осмысленного обучения. Схема межпредметных связей не является исчерпывающей и не охватывает весь круг предметов и дисциплин, связанных с органической химией. Схема очерчивает основные связи для специальностей ТП и ТС. [28]
Приведенная выше схема призвана помочь студенту определить положение курса органической химии в ряду других изучаемых дисциплин в целенаправленном поиске ядра знаний специальности, что должно являться залогом осмысленного обучения. Схема межпредметных связей не является исчерпывающей и не охватывает весь круг предметов и дисциплин, связанных с органической химией. Схема очерчивает основные связи на примере специальностей ТП и ТС. [29]
Рассмотренный метод контроля степени обученное оператора может бьпъ применен для оценки знаний студентов по изучаемой дисциплине. Разработанный модуль такой программы приводится в приложении. [30]