Cтраница 1
Инсценировка развивает умение давать происходящему оценку, общаться с коллегами, убеждать других в правильности своей точки зрения. [1]
Инсценировка способом воспроизведения преследует закрепление или повторение пройденного материала. [2]
Инсценировка развивает в слушателях творческий подход к проблеме и способность мыслить. [3]
Инсценировка развивает в слушателях умение критически оценивать положение и мыслить. [4]
Инсценировка, представление, рассчитанное на многочисленных зрителей. [5]
Инсценировку можно считать удавшейся лишь в случае, если руководитель владеет педагогическим мастерством и в состоянии парировать противоположные мнения слушателей. [6]
Автор инсценировки хочет отобразить чуть не всю революцию. Выбор фактов часто случаен. Многие биографические подробности неверны. [7]
В инсценировке Атака мыслей дается исходная информация, иллюстрирующая какое-нибудь состояние, и сообщается цель занятия. [8]
Такова была инсценировка, самым тщательным образом подготовленная охранкой и давшая возможность реакции не только осудить и отправить на каторгу представителей пролетариата, но, кроме того, распустить вторую Думу и совершить свой государственный переворот 3 ( 16) июня 1907 г. Действительно, правительство объявило в своем манифесте от того же числа ( этот манифест, как все царские манифесты, поражает своим бесстыдным лицемерием), что оно вынуждено распустить Думу, так как, вместо того чтобы оказывать поддержку и помогать правительству в его стремлении снова водворить спокойствие в стране, Дума, наоборот, действовала против всех предложений и намерений правительства и, между прочим, не хотела скреплять своей подписью репрессивные мероприятия против революционных элементов страны. И более того ( я привожу текст дословно): свершилось деяние, неслыханное в летописях истории. [9]
Цель этой инсценировки - выявить отношение слушателей к какой-нибудь конфликтной ситуации, что в последующем служит основой для определения их индивидуальных особенностей. [10]
Такой способ инсценировки развивает в слушателях умение дискутировать и оценивать положение. [11]
Две заключительные главы ( Инсценировки в культуре и Культура и социальная структура) посвящены культурно-социологическому подходу к изучению трех, пожалуй, самых важных, проблемных комплексов современной социологии: социальной структуры, социальной идентификации и социальных изменений. Если в предыдущих главах речь шла о вещах достаточно абстрактных, лишь косвенно связанных с нашими сегодняшними проблемами, то здесь делается попытка, основываясь на концепции культурного инсценирования, проанализировать ныне происходящие в России социокультурные изменения, показать, как именно, при посредстве каких культурных механизмов они совершаются. С моей точки зрения, это самая важная часть книги, ибо здесь речь идет о нашем непосредственно переживаемом настоящем, о том, что происходит со всеми нами в это бурное время, и о том, к чему должна привести нас логика культурного развития. [12]
Вначале способ выявления эмоций совпадает с инсценировкой способом инцидента, когда слушатели после получения исходной информации требуют еще дополнительной. Получив ясное представление о ситуации, они переходят к дискуссии. Выше неоднократно говорилось о требованиях к организованной дискуссии, они действительны и в данной инсценировке. [13]
Это забавное предание может послужить основой для небольшой инсценировки: роль кантора следовало бы отвести солисту, а роль безутешной толпы - хору. [14]
Процесс идентификации, по Ионину, начинается с культурной инсценировки. [15]