Cтраница 4
Появление Лжеотрепьева при особе самозванца на время прекратило нежелательные для Лжедмитрия толки. Как видно, инициаторы фарса не позаботились о том, чтобы придать инсценировке хотя бы внешнее правдоподобие. Отец истинного Отрепьева был всего лишь на восемь лет старше Лжеотрепьева. [46]
Наряду с информационными и публицистическими жанрами в учебном телевидении находят применение также формы художественно-игрового телевидения. Наиболее распространенная форма художественно-игрового телевидения, используемая в учебном телевидении - телевизионный спектакль. Чаще всего это телевизионные спектакли, снятые по оригинальным сценариям, реже - инсценировки. Использование драматической формы открывает для обучения по телевидению большие возможности. Присутствующий в телевизионном спектакле сюжет и четко очерченные характеры делают учебный материал, поданный в этой форме, ярким, доходчивым и и запоминающимся. Драматическая форма оказывается незаменимой при создании учебных передач для детей и младших школьников, а также в целях аудирования при изучении иностранного языка. [47]
Вначале способ выявления эмоций совпадает с инсценировкой способом инцидента, когда слушатели после получения исходной информации требуют еще дополнительной. Получив ясное представление о ситуации, они переходят к дискуссии. Выше неоднократно говорилось о требованиях к организованной дискуссии, они действительны и в данной инсценировке. [48]
При определении индивидуальных особенностей нужно прибегать к помощи эксперта, который следит за реакцией и поведением слушателей. О причинах присутствия и задачах эксперта слушатели не информированы. Если эксперт на обычном уроке выполняет функции специалиста, выражающего свое мнение лишь по просьбе руководителя, то в этой инсценировке ему отведена молчаливая роль. Поэтому он должен сидеть не в непосредственной близости от руководителя, а там, где удобнее следить за поведением слушателей. Лучше всего, если его присутствие остается незамеченным: может возникнуть мнение, что это слушатель из другой группы, интересующийся даной проблемой. Свои наблюдения эксперт передает руководителю в письменном виде лишь после урока, делая свои замечания в виде таблицы. [49]
Главное - сделать почти всю речь конкретной и в какой-то мере звучащей по-новому. Существует три целесообразных способа: метод интервью ( некоторые, например, прибегают к форме повествования о самом себе), метод создания зрительных представлений об обстановке и метод инсценировки. Если нужно объяснить изготовление какого-нибудь блюда или описать предметы домашнего убранства, беседу следует вести так, как будто вы в данный момент рассматриваете их, берете в руки и показываете их особенности. Слушатель должен словно видеть то, о чем ему говорят. [50]