Cтраница 1
Интеллект человека отличается от искусственного эмоциональностью. Являясь субъективной формой выражения потребностей, эмоции предшествуют деятельности по их удовлетворению. Некоторые эмоции способствуют творческой деятельности, тогда как другие блокируют ее. [1]
Возможности интеллекта человека возрастают по мере развития научно-технического прогресса. [2]
Чем выше интеллект человека, тем большую часть сложного материала он запоминает как бы механически - с помощью автоматизированных логико-психологических навыков. Для успешной творческой работы необходима максимальная автоматизация запоминания и воспроизведения сложного материала. [3]
Если Вы попытаетесь предсказать интеллект человека, зная, кем он работает, то окажетесь правы чаще, чем если бы делали случайные предположения. [4]
Одним из основных качеств интеллекта человека является способность выбирать, причем, как это не парадоксально, зачастую подсознательно и даже интуитивно, единственное правильное решение из множества альтернатив, при этом, в случае необходимости, давать ему объяснение. Поэтому, придавая современному компьютеру не только колоссальные вычислительные способности и завидную память, но и отмеченную выше человеческую способность, мы получаем систему с элементами интеллекта ( разумеется, искусственного), которую попытались использовать в целях управления сложными объектами. Современное газоконденсатное месторождение, расположенное в районах Крайнего Севера Российской Федерации, как раз и является характерным примером подобного объекта. [5]
Рассмотрим теперь функции, использующие интеллект человека, его способность принимать решения на основе желаний, мнений и эстетических взглядов. Принимать такие решения только на основе результатов вычислений, вообще говоря, невозможно. Их субъективный характер не поддается описанию алгоритмическими формами. [6]
В этом смысле филогенетическая история практического интеллекта человека тесно связана не только с овладением природой, но и с овладением собой. История труда и история речи едва ли могут быть поняты одна без другой. Человек создавал не только орудия труда, с помощью которых он подчинял своей власти силы природы, но и стимулы, побуждающие и регулирующие его собственное поведение, подчиняющие собственные силы своей власти. Это заметно уже на самых ранних ступенях развития человека. [7]
Основной довод в пользу высокой наследуемости интеллекта человека исходит от исследований идентичных близнецов, выросших в разных условиях. Мы уже видели, что аргументы, связанные с установлением наследуемости на основе социологического метода уравнивания условий, не очень убедительны. Существуют и другие исследования, в которых обнаружена высокая корреляция между / Q индивидов и известным генетическим родством между ними. Другими словами, чем более сходны индивиды генетически, тем вероятнее, что их / Q будут одинаковы. [8]
Айзенка дает возможность получить довольно точную меру коэффициента интеллекта человека. Айзенка Ай-Кью ( IQ) применяются как для конкурсного тестирования при приеме на работу ( или в учебное заведение), так. [9]
Айзенка дает возможность получить довольно точную меру коэффициента интеллекта человека. Айзенка Ай-Кью ( JQ) применяются как для конкурсного тестирования при приеме на работу ( или в учебное заведение), так и для измерения собственного интеллекта в процессе самопознания и совершенствования. [10]
Долгое время считалось, что при этом типе цивилизации не используется интеллект человека. [11]
Влияние информационных сетей и комплексов этих сетей на развитие и использование интеллекта человека растет по мере увеличения размеров и возможностей сетей. В результате содружество людей и электронных машин превращается в своеобразный симбиоз информационных сетей и механизма современного общества. [12]
С самого начала разработки ранних тестов на интеллект общее знание считалось неотъемлемой частью интеллекта человека; и до сего дня вопросы, направленные на выявление того, насколько индивидуум понимает мир, входят в состав наиболее распространенных тестов. Видимо, изготовители тестов полагают, что знание того, что Багдад - столица Ирака, или что водород легче гелия, или что Кировский балет выступает в Ленинграде, или что наиболее сохранившаяся могила Тутанхамона была открыта Говардом Картером ( все это примеры моего пассивного знания - т.е. такая информация, которая может храниться в простом компьютере), имеет какое-то отношение к интеллекту. Между тем, связям общих знаний с интеллектом уделялось удивительно мало внимания, теоретического и прагматического. Как отмечают Сиглер и Ричарде ( Siegler and Richards, 1982) По тем же причинам, по которым рыба будет последним существом, открывшим воду, до недавнего времени в психологии развития почти не уделялось внимания изменениям объема конкретных знаний у детей. Эти изменения настолько вездесущи, что, видимо, просто не попали в объектив исследователей. [13]
Необходимо подчеркнуть, что возможности интеллекта РТК ( как, впрочем, и возможности интеллекта человека) принципиально ограничены. Это связано с тем, что объем памяти, скорость запоминания и считывания информации в системах управления РТК на практике ограничены. Кроме того, далеко не всегда удается найти эффективные алгоритмы решения интеллектуальных задач. Тем не менее благодаря способностям к обучению и адаптации робототехнические СИИ обладают большой гибкостью и могут быстро осваивать новые профессии, автоматизируя соответствующие интеллектуальные функции человека. [14]
Длительное и постоянное религиозное однобогое мышление ( иудаизм, христианство, ислам) наносит вред интеллекту человека. У человека деградируют и отмирают никогда не работавшие альтернативные связи между нейронами, человек становится интеллектуальным дальтоником, и тогда вернуть его к широкому многоцветному мышлению очень трудно. Если человек молод и голова еще свежая, то можно это как-то восстановить, если он в преклонном возрасте - это невозможно. [15]