-
Cтраница 2
Вуз достаточно успешно занимается научной деятельностью. Научно - исследовательская работа ведется по 8 основным научным направлениям, которые прошли становление на основе многочисленных и актуальных для ТЭК исследований и разработок. [16]
Вуз оказывает платные образовательные услуги, в частности по получению высшего образования, и имеет ряд филиалов в разных городах России. Набор студентов ведется на обучение по разным специальностям. [17]
 |
Учебно-научный инновационный комплекс. [18] |
Вуз должен инициировать местные органы власти на начальное финансирование создания органи-1 зации, доводящей отобранные идеи до промышленного производства. [19]
Вузы проводят хоздоговорный работы в соответствии с действующи-ыи стандартами на порядок проведения КИР ( ГОСТ 15.101.80), патентных исследований, методических указаний Минвуза СССР по планированию доходов и расходов на проведение вузами научно-исследовательских работ по хозяйственным договорам с заказчиками, а также положением о порядке проведения НИР в вузах по тематике, соответствующей профилю подготовки специалистов, и утвервденным научным направлениям. [20]
Вуз как социальный институт со временем изменяет свои задачи. Если при советской власти социальный состав студентов в целом совпадал с социальным составом населения, что позволяло вузу служить каналом вертикальной мобильности для всех слоев общества, то в 90 - е годы он фактически замкнулся границами интеллигенции. [21]
Вуз, призванный готовить потенциальных работников интеллектуального труда, прежде делал это из всех слоев общества, сегодня это делается преимущественно из интеллигенции. Это называется деформацией профессионального отбора в вузы. По мнению специалистов, явный скос в сторону интеллигенции ведет к взаимной изоляции социальных классов и слоев, порождает у рабочих и служащих чувство социальной несправедливости, отсутствия равенства шансов для вертикальной мобильности. [22]
Вузы пытаются приспосабливаться к изменяющейся ситуации. Изыскиваются возможности дополнительного материального поощрения, создаются параллельные коммерческие образовательные структуры; предоставляется большая свобода в чтении авторских курсов при снижении кафедрального контроля за их содержанием; делаются попытки целевой подготовки и закрепления на кафедрах студентов и аспирантов для обеспечения внутренних потребностей в кадрах, в том числе с предоставлением материальных льгот, зарубежных стажировок и заключением целевых договоров. При этом усиливается тенденция к использованию труда совместителей, в том числе преподавателей-практиков. [23]
Вузы более явственно, чем средняя школа, ощущают на себе влияние преобразований социальной стратификации российского общества, происшедших в последние годы. В отличие от среднего образования, которое выполняет в основном функции общегражданской социализации ( и носит всеобщий характер), высшее об-разоватше выполняет функции профессиональной социализации личности. Иными словами, в вузах идет непосредственная подготовка людей для тех или иных престижных, приоритетных пчелиных сот в системе социальных институтов. [24]
Вуз рассматривается как единый целостный учебно-педагогический коллектив, в котором главная фигура - ученый-педагог. При этом должно быть проведено выравнивание в правах преподавательского и научного состава. [25]
Вуз должен противостоять таким тенденциям, чего бы это ни стоило. [26]
Вузы не могут больше рассчитывать только на бюджетные ассигнования, они вынуждены кроме решения образовательных проблем еще и зарабатывать деньги на свое существование путем продажи научной продукции, оказания услуг населению, предприятиям и организациям. [27]
Вузы как производители специалистов, которые в последствии сумеют превратить идеи в конкретный товар, изделия, продукты и научно-исследовательские и опытно-конструкторские разработки с одной стороны, и предприятия, организации являющиеся покупателями, потребителями предлагаемых товаров и услуг с другой стороны имеют реальные возможности в дальнейшем взаимовыгодном сотрудничестве. [28]
Вузы различаются по статусу ( университет, академия, институт), который определяется в зависимости от вида учебного заведения, его организационно-правовой формы, наличия или отсутствия государственной аккредитации. [29]
Вузы расположены на территории РФ неравномерно: третья часть находится в Центральном и Северо-Западном экономических районах, концентрируясь в Москве и С. [30]
Страницы: 1 2 3 4