Различный вуз

Cтраница 1

Различные вузы и кафедры имеют свои особенности в проведении научно-исследовательских работ, однако существуют общие принципы организации и управления научной работой. [1]

В различных вузах по-разному подходят к разработке расписаний: в одних за основу берут организзционное деление факультетов на лекционные потоки и учебные группы, в других - наличие лекционных аудиторий, в третьих - наличие квалифицированных лекторов. Все эти варианты приемлемы и сомнений не вызывают. [2]

В различных вузах для выдачи заданий для курсовых и домашних работ пользуются различными источниками, начиная с заданий, приготовленных на отдельных кафедрах для внутреннего пользования, и кончая сборниками, изданными крупными издательствами. Однако число вариантов задач одного типа является величиной весьма конечной. Это создает объективные трудности для осуществления индивидуализации заданий в больших потоках. Преподаватель также не всегда имеет готовые промежуточные и окончательные числовые ответы, что затрудняет выявление и локализацию ошибок и, следовательно, тем самым снижает степень положительного в лияния преподавателя в процессе решения домашней работы. [3]

Они учатся в различных вузах нашей страны. [4]

Работа на ЭВМ в различных вузах может быть организована по-разному. [5]

Книга написана коллективом авторов из различных вузов с шы - Московского финансового института, Одесского институту народного хозяйства, Московского института инженеров же-лезн орожного транспорта, Всесоюзного заочного финансово-эконо ческого института, Московского экономико-статистического института и Ташкентского института народного хозяйства. Труд авторов распределился следующим образом: предисловие, главы 1, 4 и 7, терминологический словарь - В. П. Косарев глава 2 - А. Т. Каримов и В. П. Косарев, главы 3 и 6 - В. [6]

В сборнике помещены статьи авторов различных вузов РСФСР: Ярославля, Москвы, Тулы и отраслевых НИИ, связанных общей тематикой работ. [7]

Таким образом, разнообразный состав помещений различных вузов обеспечивает их сложную функционально-планировочную структуру и предоставляет архитектору большие возможности для решения композиционных задач при проектировании зданий и их комплексов. [8]

Общий вид класса с ТСО ( К-54. [9]

Общее количество образцов ТСО, разработанных в различных вузах, достаточно велико. Ряд из них, особенно ТС К, обладает серьезными недостатками с психолого-педагогической точки зрения, так как в их разработке больше участия принимали энтузиасты-рационализаторы и меньше - психологи. Вместе с тем целый ряд устройств приносит несомненную пользу в деле управления процессом обучения. Нельзя полностью исключить ТСК, поскольку они несовершенны, и ждать появления оптимальных устройств. [10]

Учебные программы по специальности Технология резины в различных вузах имеют свои особенности, поэтому возможны замечания по содержанию практикума. Все пожелания будут приняты авторами с благодарностью. [11]

В него включены вопросы и задачи, которые предлагались в различных вузах технического и физического профилей. [12]

Книга предназначена для научных сотрудников, инженеров, аспирантов и студентов различных вузов. [13]

Книга предназначена для научных сотрудников, инженеров, аспирантов и студентов различных вузов. [14]

Задачи, составляющие сборник, являются в основном коллективным трудом преподавателей различных вузов и школ. Авторы привели в систему этот значительный по объему и содержанию материал, дополнив его оригинальными задачами. [15]

Страницы: 1 2 3 4