Cтраница 3
Поскольку наиболее подвижными, адаптивными и многофункциональными структурами по своей природе являются сети, возможно создание тех или иных форм коллективного интеллекта на базе образовательных ресурсов различных вузов с целью резкого улучшения качества образования. Такого рода проекты уже разрабатываются и апробируются учеными и преподавателями МГТУ им. [31]
В заключение следует подчеркнуть, что опыт в формулировании содержания, постановке и организации лабораторного практикума и курсового проектирования по ТММ с применением ЭВМ, накопленный в различных вузах, - непременное условие, которое наряду с соответствующим оснащением кафедр вычислительными ресурсами может обеспечить создание единых пакетов учебных программ, используемых при изучении курса, так же как и учебники. Настоящее пособие может служить основой для приобретения этого опыта. [32]
В решении Конференции указывается на целесообразность и в дальнейшем систематически обсуждать на научных форумах проблемы химии и технологии ацетилена, подчеркивается необходимость координации работ, ведущихся в различных вузах и институтах. [33]
Для профессионалов, занимающихся подготовкой специалистов в области технологии добычи нефти и газа, большой интерес представляет набор специальных курсов ( дисциплин), который читают студентам в различных вузах. Даже неполный их перечень характеризует уровень профессиональной подготовки специалистов в вузе. [34]
Именно этот метод лежит в основе рекомендуемой структуры и содержания ПМКЭ по научной специальности, который разрабатывался на основе статистической обработки результатов анкетирования значительного числа специалистов из числа профессорско-преподавательского состава различных вузов. [35]
В работе над учебником English for Beginners автор учел ряд ценных замечаний и наблюдений относительно пособия Practical English, сделанных преподавателями на основе их опыта работы с этим пособием в различных вузах. [36]
В основе книги лежит многолетний систематический анализ опыта проектирования автоматизированных библиотечных систем ( АБИС), а также автоматизированных систем научно-технической информации ( АСНТИ), который автор проводил, обучая проектированию систем студентов и слушателей различных вузов и Института повышения квалификации информационных работников. [37]
Отбор материала, вошедшего в книгу, обусловлен опытом чтения авторами ряда курсов по автоматизации эксперимента и программированию в течение нескольких лет на физическом факультете Московского государственного университета различным категориям слушателей - от студентов старших курсов и аспирантов университета до преподавателей и научных сотрудников различных вузов и научных институтов. [38]
Одним из главных условий, способствующих самостоятельной работе студентов над курсом, является наличие соответствующих учебных пособий. Однако запросы различных вузов, их пожелания в отношении структуры и даже содержания учебного пособия по курсу общей электротехники столь различны, что их нельзя удовлетворить одной книгой. Сопоставление учебных планов и рабочих программ курса общей электротехники различных вузов показывает, что наиболее рациональным надо признать создание учебных пособий, предназначенных для групп родственных вузов. [39]
Другой характерной особенностью, связанной с первой, является основное наполнение учебной программы вопросами синтеза новых решений, а не их анализа. Читаемые в различных вузах России учебные курсы ориентированы главным образом на вопросы анализа, а не синтеза. Это, по нашему глубокому убеждению, является в настоящее время устаревшим подходом. [40]
По каждой теме приведено несколько опытов. Это позволяет преподавателям общей химии различных вузов выбрать опыты в соответствии с целевыми установками кафедры данного института. [41]
О - По каждой теме приведено несколько опытов. Это позволяет Чшеподавателям общей химии различных вузов выбрать опыты в соответствии с целевыми установками кафедры данного ийститута. Описательный материал расположен в последовательности групп Оьцементов в развернутой периодический системе Д. И. Менделеева от галогенов к щелочным металлам. Изучение элементов и их соединений в указанной последовательности позволяет студентам проследить систематическое изменение свойств элементов по подгруппам в соответствии с изменением электронных структур атомов, а также наблюдать сходство соседних элементов как в каждой группе, так и в периоде. [42]
Ведет педагогия, деятельность в различных вузах ( МГУ, Моск. [43]
По каждой теме приведено несколько опытов. Это позволяет преподавателям общей хим ии различных вузов выбрать опыты в соответствии с целевыми установками кафедры данного института. [44]
АН УССР, в 1960 - 1965 -в Ин-те проблем материаловедения АН УССР. Одновременно в 1935 - 1940 преподавал в различных вузах Харькова, с 1944 - в Киевском ун-те. [45]