Cтраница 2
Кроме того, применение кинокольцовок на уроках иностранного языка необходимо рассматривать с точки зрения интенсификации учебного процесса. [16]
В методическом отношении он построен так, чтобы способствовать ускорению внедрения прогрессивных методов обучения и интенсификации учебного процесса путем его технизации. [17]
Большой интерес представляет учебно-производственный комбинат ( УПК) нового типа, где оригинально решена задача интенсификации учебного процесса. [18]
Предлагаемый подход, как деловая игра предполагает высокую степень подготовленности студента к занятию, решает проблему интенсификации учебного процесса, ставит на иной уровень. Творческий процесс составления блок-схем вытесняет предписывающий характер стандартных методических указаний, разрабатываемый язык общения гибок, универсален, - применим не только в ходе учебных занятий, но и в любом виде деятельности, продуктивен как инициатор внутренних побудительных мотивов. [19]
Широкое внедрение вычислительной техники и математических методов является одним из перспективных направлений повышения качества подготовки специалистов и интенсификации учебного процесса. [20]
В основе многоплановой работы кафедры лежит марксистско-ленинская методология преподавания, высокая партийность обучения, поиск новых методов интенсификации учебного процесса и повышения его эффективности. [21]
Учителя, пользующиеся игровой соревновательной технологией, отмечают большую активность учащихся, экономию учебного времени в связи с интенсификацией учебного процесса. Поэтому такую технологию называют технологией интенсивного обучения или технологией активного обучения. [22]
В век научно-технической революции, когда неизменно растут требования к качеству подготовки специалистов, чрезвычайно остро встает проблема предупреждения неуспеваемости студентов, активизации их познавательной деятельности, повышения интенсификации учебного процесса. [23]
Однако решение этой задачи может быть обеспечено лишь при наличии четкой системы упражнений для тренировки и практики, а также при комплексном использовании аудио-визуальных технических средств, которые являются одним из путей интенсификации учебного процесса по иностранным языкам. [24]
Проблемой повышения качества подготовки специалистов, обеспечивающей интенсификацию учебного процесса, занимаются видные советские педагоги С. И. Архангельский, А. В. Барабанщиков, Ю. К. Бабанский, В. П. Беспалько, А. К. Громцева, В. В. Краевский, И. Я. Лернер, Т. А. Ильина, И. И. Кобыляцкий, Р. А. Низамов, П. И. Пидкасистый, Н. А. Половни-кова, В. Г. Разумовский, М. И. Скаткин, Т. И. Шамова, Г. И. Щукина и др. Проблему интенсификации учебного процесса спи также решают по-разному, предложив свои педагогические системы, выполняющие основные функции в повышении эффективности обучения. [25]
Особенностью применения технических средств обучения является то, что они могут внедряться в учебный процесс без существенной организационной и методической его перестройки. В связи с этим интенсификация учебного процесса достигается при незначительных изменениях в учебно-методической деятельности профессорско-преподавательского состава. Технические средства обучения могут накапливаться постепенно и задейст-воваться по мере разработки методических материалов и приемов их использования. Другими словами - оснащение учебного процесса техническими средствами является непрерывным, доступным на разных стадиях развития материально-учебной базы и методики обучения студентов. [26]
Одной из актуальных задач педагогики является разработка таких систем обучения, которые обеспечивают условия полноценного развития личности на разных ступенях системы непрерывного образования. Теоретические и экспериментальные разработки различных моделей обучения убеждают, что достичь интенсификации учебного процесса возможно не только путем увеличения объема передаваемой информации, ее генерализации или ускорения процессов считывания, но и прежде всего повышением оптимизации путем использования элементов контекстного обучения. [27]
Общеизвестно, что в индустриальном обществе человеческие потребности удовлетворяются, главным образом, посредством информации, поэтому современное образование невозможно без использования информационных технологий, которые способствуют не только интенсификации учебного процесса, но и развитию мышления, творческих способностей учащихся. Интерес к технологиям обучения обусловлен возросшей сложностью и многообразием путей воздействия на личность будущего специалиста. [28]
Внедрение элементов программированного обучения позволяет повысить эффективность обучения, обеспечить подготовку специалистов в минимальные сроки с максимальным развитием у них навыков самостоятельной работы. Изучение методов программированного обучения стимулирует поиск новых путей интенсификации учебного процесса, улучшения организационных форм его управления. Примене-ние достижений кибернетики по созданию совершенных управленческих систем применительно к процессу обучения позволяет успешно внедрять машинные методы обработки информации, более гибко использовать принцип обратной связи во взаимодействии педагога и студенческой аудитории. [29]
Работа с графопроектором при решении задач напоминает работу с диапозитивами и диафильмами. Однако здесь изображения на пленке сделаны с учетом особенностей класса и с большей степенью вариативности. Изложенное свидетельствует о том, что применение графопроектора - эффективный и перспективный путь интенсификации учебного процесса. [30]