Cтраница 2
Индивидуальная ситуация выбора профессии ( проектирования профессионального пути и прежде всего его старта) при всем разнообразии у каждого человека конкретных жизненных обстоятельств имеет некоторую общую структуру. [16]
При сравнении выбора профессии студентами с родом занятий их родителей была замечена следующая тенденция: наиболее крупной группой среди - отцов и матерей студентов-гуманитариев является интеллигенция, не занятая на производстве, а среди родителей студентов технического профиля - интеллигенция производственной сферы. [17]
В помощь выбору профессии издаются библиографические пособия малых форм серии Мир профессий. Выпущены путеводители: о профессиях связанных с окружающей средой, о юридических специальностях, профессиях сферы бизнеса. [18]
Профориентация при выборе профессии переросла в настоящее время в профориентацию по вопросам профессионального развития, и проблематика выбора профессии, специальности рассматривается лишь как ее отдельная фаза. [19]
Ошибки при выборе профессии, безусловно, случаются, поэтому бывают и ошибки у абитуриента при выборе института, в который он поступил учиться. Обычно юноши и девушки выбирают институт в соответствии со своими личными склонностями и интересами и пребывают в начале обучения в уверенности, что они сумеют овладеть выбранной ими профессией. [20]
Ошибки при выборе профессий, безусловно, случаются, поэтому бывают и ошибки у абитуриента при выборе института, в который он поступил учиться. Обычно юноши и девушки выбирают институт в соответствии со своими личными. [21]
Какие мотивы определяют выбор профессии. [22]
Общеизвестно, что выбор профессии открывает в жизни человека новые перспективы. Сама практика требует от школы и родителей социально более зрелых, более информированных индивидов с развитыми способностями и дефференцированными профессиональными особенностями. [23]
Чтобы облегчить проблему выбора профессии во многих учебных заведениях проводятся дни открытых дверей, помогающие потенциальным учащимся больше узнать о будущей профессии. Кроме того, при высших и средних специальных учебных заведениях действуют подготовительные курсы ( или центры довузовской подготовки), которые тоже осуществляют профессиональную ориентацию. Существенную роль в профессиональной ориентации играют ярмарки вакансий, на которых представители различных фирм и учебных заведений дают информацию всем заинтересованным по вопросам подготовки, обучения и трудоустройства. [24]
Выдвигая свою теорию выбора профессии, авторы развивают специфическую форму тропизма - оперотропизм. Оперотропизм часто понимается как вторичная форма либодотропизма. Согласно этому положению, неправильный выбор профессии и установление неправильных взаимосвязей в области производственной деятельности может возникнуть уже в подготовительной, предпрофессиональ-ной фазе развития человека. [25]
При наличии свободы выбора профессии, рода и вида деятельности какие-то работники в каждый данный момент времени оказываются в положении между работами. Одни добровольно меняют место работы. [26]
Подготовка молодежи к сознательному выбору профессии является важнейшей народнохозяйственной задачей. От ее успешного решения во многом зависит повышение производительности труда, сокращение текучести рабочей силы, пополнение достойной сменой рядов рабочего класса. [27]
Например, при стихийном выборе профессии в поле зрения выпускника школы, мало представляющего себе содержание и условия конкретных видов труда, оказывается по преимуществу один из факторов. [28]
Это факторы, определившие выбор профессии ( функциональный выбор, система социализации, рациональный выбор; наличные возможности трудовой деятельности ( диспозиционная, ситуационная, принудительная); специфика ситуаций, в которых протекает труд ( шаблонные или проблемные); система внешнего стимулирования и внутреннего вознаграждения; механизмы побуждения и регуляции ( интересы, потребности, эмоции, сравнение); степень удовлетворения материально-духовно-творческих запросов работника, а также цели, программы и методы самой работы. [29]
Правда, решение проблемы выбора профессии рассматривается лишь как определенная фаза в развитии человека, как одноразовый акт при переходе от детства к зрелости. [30]