Cтраница 1
Читательский интерес оказался значительно выше предполагаемого и второе здание Управления персоналом практически исчезло из свободной продажи в течение шести месяцев. [1]
Читательский интерес является одним из важнейших условий, с которым должен считаться библиотекарь. В одних случаях интерес является помощником библиотекаря, если он направлен в сторону вопросов, важных в образовательном, воспитательном и других отношениях. Читательский интерес может стать тормозом в работе библиотекаря с читателями, если он направлен в сторону нежелательную, противоречащую цели воспитания всесторонне развитой личности. Но он всегда является условием, с которым библиотекарь должен считаться, более того, при отсутствии внимания к нему работа с читателями не будет достаточно эффективной. [2]
Осознанный и глубокий читательский интерес выражает стремление человека к удовлетворению потребностей в чтении как процессе познания, общения, эстетического наслаждения. Следовательно, можно дать краткое определение: читательский интерес - это избирательно-положительное отношение личности ( или группы) к произведениям печати, значимость и эмоциональная привлекательность которых обусловлены, их соответствием потребностям личности ( группы) в чтении. [3]
Поскольку общественный читательский интерес проявляется через личностные читательские интересы, содержание и активность последних зависят от исторического момента, переживаемого коллективом, обществом. [4]
Дифференциация читательских интересов усиливается с возрастом читателей. Интересы детей и подростков в массе приблизительно схожи между собой. Это облегчает подбор, позволяет пользоваться общими рекомендациями относительно учета возрастных особенностей при комплектовании фонда. В раннем детстве ( 2 - 5 лет) переживания связаны преимущественно со звучащим словом. Практически все книги ребенок рассматривает с одинаковым увлечением, не умея отличить высокохудожественное произведение от посредственного. [5]
Значение читательских интересов объясняется рядом особенностей, которыми отличается чтение интересной книги в противоположность чтению неинтересной. [6]
Связь читательских интересов с такими групповыми особенностями людей, как пол, национальность, слабо исследована. [7]
Выделяя в личностных читательских интересах то, что характерно для целой группы, можно получить представление о содержании ее общественного читательского интереса. Для понимания же закономерности формирования последнего необходимо учитывать факторы общения, взаимовлияния людей и анализировать не столько индивидуальные мотивы чтения, сколько побуждения, возникающие в общественном сознании. [8]
По-иному строится картотека читательских интересов, которая позволяет охватить более широкий круг читателей и творчески подходить к систематизации материала. [9]
Исследования показывают зависимость читательских интересов от уровня образования. [10]
Для понимания дифференциации читательских интересов и для воспитания их важно учитывать индивидуальные особенности восприятия книг людьми. Например, у читателя с ярко выраженным восприятием мыслительного типа может недостаточно проявляться образное воображение при чтении художественной литературы. Это, в свою очередь, влияет на возникающий неосознанно интерес читателя к произведениям, в которых характеры и поступки героев преимущественно анализируются, а не показываются в действии. [11]
Внимательно относиться к читательским интересам. [12]
Практика свидетельствует, что читательский интерес является сильным вспомогательным фактором доступности книги. При прочих одинаковых условиях интересная книга доступнее неинтересной, легче воспринимается. Интерес к книге облегчает преодоление трудностей ее содержания. [13]
Вызвавший в свое время огромный читательский интерес роман В. [14]
И наоборот, формируя устойчивый читательский интерес и направляя систематическое чтение человека, библиотекарь часто помогает развитию его склонностей и способностей. Не менее тесная связь существует между влиянием книг и воспитанием характера человека. Например, такая черта характера, как индивидуализм, может обусловить противопоставление личных интересов общественным и нередко связанную с этим ограниченность читательских интересов. Если библиотекарю удается привить такому читателю любовь к общественно-политической литературе, то систематическое чтение ее способно оказывать влияние на мировоззрение человека, на формирование таких черт характера, как убежденность, коллективизм, может привести к самовоспитанию характера в целом. [15]