Cтраница 3
Термином технические средства обучения ( ТСО) обычно обозначают аппаратуру и экранно-звуковые средства обучения. Такое широкое разнообразие компонентов понятия приводит к неясности самого содержания термина. Поэтому под ТСО ( педагогической техникой) необходимо понимать сами технические устройства, аппаратуру. ТСО включают механические, электрические и электронные устройства, предназначенные для обеспечения учебного процесса. К ним относят киноаппаратуру, диапроекторы, графопроекторы, телеприемники, магнитофоны и видеомагнитофоны, лингафонное оборудование, ЭВМ и компьютерную технику, полупроводниковые приставки, некоторые диоды, резисторы, сопротивления и пр. Ко всему изложенному приемлемо также понятие педагогическая техника. Для обучающих материалов и пособий, предназначенных для работы с ТСО, а также для учебных таблиц, диаграмм, рисунков и пр. Этот термин показывает, что восприятие учебной информации, подаваемой с помощью этих ТСО, идет по слуховому ( аудирование) и зрительному каналам. [31]
Когда идет объяснение алгоритма решения типовой задачи, учащиеся ничего не пишут. Ученики располагают большим временем для обдумывания, так как избавлены от записи, обычно у многих медленной, а у некоторых и бессознательной. Их деятельность контролируется поэтапно. Мысль, услышанная от товарища или учителя, сразу же подкрепляется правильным зрительным образом. Моментальная самопроверка фронтально отвечающих учеников резко снижает время, необходимое для усвоения алгоритма. На этапе тренажа ученики допускают меньше ошибок. Графопроектор позволяет больше или меньше задержаться на каком-то действии, быстро вернуться к непонятному действию. [32]
Когда идет объяснение алгоритма решения типовой задачи, учащиеся ничего не пишут. Ученики располагают большим временем для обдумывания, так как избавлены от записи, обычно у многих медленной, а у некоторых и бессознательной. Их деятельность контролируется поэтапно. Мысль, услышанная от товарища или учителя, сразу же подкрепляется правильным зрительным образом. Моментальная самопроверка фронтально отвечающих учеников резко снижает время, необходимое для усвоения алгоритма. На этапе тренажа ученики допускают меньше ошибок. Графопроектор позволяет больше или меньше задержаться на каком-то действии, быстро вернуться к непонятному действию. Применение графопроектора позволяет увеличить число задач, решение которых можно обсудить на уроке. [33]