Экспериментальная группа

Cтраница 3

Показатели экспериментальной работы по теме Логарифмы. [31]

Линия на уровне 9 баллов показывает, что такого усвоения достигли 37 % учащихся экспериментальной группы и лишь 7 % учащихся одной из контрольных групп и ни одного ученика из другой группы. [32]

Группа контрольная - в эксперименте испытуемые, с которыми обращаются, как с испытуемыми из экспериментальной группы, но на них не оказывает влияние независимая переменная. [33]

Таким образом, уже после первых нескольких часов изучения темы можно было заметить, что учащиеся экспериментальной группы опережают по качеству усвоения своих сверстников из контрольных групп. [34]

Результаты измерения коэффициентов усвоения запланированных знаний показали примерно в 2 - 3 раза большую результативность обучения студентов экспериментальных групп. Эти результаты стабильно повторялись во всех экспериментальных исследованиях в течение 1982 - 1986 годов. [35]

ГРУППА КОНТРОЛЬНАЯ ( в эксперименте) - испытуемые, с которыми обращаются так же, как с испытуемыми из экспериментальной группы, но на них не оказывает влияния независимая переменная. [36]

В отличие от испытуемых, проявивших реакции на МВО, здесь наблюдаются существенные диспропорции в распределении испытуемых внутри каждой из экспериментальных групп, а также и между группами. Наиболее подверженными МВЗ оказались школьники и студенты ( более 50 % не решало задач после применения МВЗ); профессиональные конструкторы, за небольшим исключением, задачи решали, причем почти 30 % из них не изменили своего интеллектуального поведения при воздействии МВЗ и примерно столько же временно изменили стратегию и возвратились к ней снова. [37]

В процессе проведения эксперимента последовательно выполняются все запланированные действия либо экспериментатором, если он сам ведет занятия, либо соответствующими преподавателями контрольных и экспериментальных групп. Экспериментатор ведет при этом тщательную запись всех наблюдений, регистрирует показатели данных исследования, куда входит также контроль правильности показателей, сверка данных с программой и повторная проверка. [38]

Две штриховые линии ( на уровне 4 и 9 баллов) дают возможность сравнить успеваемость в контрольных группах с успеваемостью в экспериментальной группе. [39]

Под естественным экспериментом понимается такой эксперимент, в котором исследователь заранее не выбирает и не подготавливает независимую переменную, не воздействует ею на экспериментальную группу. Исследователь отводит себе роль наблюдателя и фиксатора процессов, самостоятельно происходящих в изучаемой сфере жизни. [40]

Незначительный перерасход времени, полученный в экспериментах ( например, по математике), является фиктивным перерасходом, так как достижения по успеваемости в экспериментальных группах несравненно более высокие. [41]

Как видим, стремление высказывать такое же мнение, вести себя так же, как другие ( большинство), даже если это не соответствует собственным представлениям, проявляется даже в экспериментальной группе. Что же касается реальной социальной группы, участники которой объединены подлинными целями, интересами, то в этом случае сила конформного склонения ( конечно, при условии авторитетности и референтности группы, самоидентификации личности с группой, включения Я в Мы) существенно увеличивается. [42]

Нижняя граница на рис. 28, б, которая на этой диаграмме переместилась на один балл вверх, показывает, что соответственно 62 и 65 5 % учащихся контрольных групп не достигли по усвоению уровня экспериментальной группы. [43]

Отсутствует теоретико-модельный анализ результатов эксперимента, который должен включать: разработку альтернативных объяснений результатов эксперимента для того, чтобы планировать экспериментальные процедуры, исключающие влияние артефактов; разработку и построение статистических моделей для сравнения показателей экспериментальной группы с показателями контрольных групп, и на этой основе корректировать планы экспериментальных процедур с целью повышения точности и надежности результатов эксперимента. [44]

Компьютерный вариант теста специально делали максимально близким к бумажному оригиналу. Экспериментальная группа, работавшая больше за компьютерами, значительно лучше выполнила задания, предполагающие развернутый письменный ответ, показав на заданиях с множественным выбором результаты аналогичные тем, что получила контрольная группа. [45]

Страницы: 1 2 3 4