Экспериментальная группа

Cтраница 4

Отличие от экспериментальной группы состоит в том, что контрольная не подвергается экспериментальному воздействию. [46]

Бугельски и др. ( Bugelski, Kidd and Segmen, 1968) провели исследование, считавшееся тогда примером ортодоксального метода заучивания парных ассоциаций, и продемонстрировали в нем эффективность метода слов-вешалок. Испытуемые в экспериментальной группе сначала заучивали стишки про то, что один это булка, а два это башмак, а затем должны были вообразить связь названного объекта со словом из набора упорядоченных рифм. Бугельски и др. также варьировали время, отводимое для заучивания. Результаты показали, что испытуемые, пользовавшиеся методом слов-вешалок, заметно превосходили по результатам испытуемых контрольной группы, причем этот эффект был наиболее заметен, когда испытуемым давали больше времени на заучивание каждой пары. [47]

Тексты, которые использовались в данном эксперименте по математике, строились в виде нисходящей лестницы ( от IV до I уровня) и по инструкции учащимся следовало не задерживаться на тех задачах, которые они сочтут для себя непосильными, и прекратить рабэту после решения задач дзух взрхних уровней. Поэтому в экспериментальной группе многие учащиеся сдали свои работы сразу же после решения задач III и II уровней, не решая задачи I уровня. [48]

Понятийный аппарат студентов экспериментальных групп также оказался значительно более развитым. [49]

Из всех скважин, включенных в экспериментальную группу, наибольшей интенсивностью парафинизаипи отличалась скв. Поэтому результаты, полученные по УТОП скважине, представляют наибольший интерес. [50]

Необходимо использовать случайные выборки контрольных регионов, городов, магазинов и т.п., в которых влияние рекламы можно отделить от действия других факторов, оказывающих влияние на объем продаж. Если возможно, эти контрольные группы должны соответствовать экспериментальным группам по показателям объема реализации или рыночной доли. [51]

Проблема заключается в том, что социологические методики, используемые для репрезентативных опросов больших групп, крайне трудно совместить с психологическими. Не случайно психологи работают преимущественно с малыми или экспериментальными группами. Но работая с ними, невозможно учесть всю сложность социальных явлений. Тэджфела, которая развивается в русле когнитивных подходов. То есть, скажем, русских объединяет то, что они воспринимают себя как русских, отличают себя от нерусских и как-то оценивают. Иначе говоря, это осознаваемое ( лат. [52]

Экспериментальная процедура по изучению освобождения от ПТ. [53]

Вслед за воспроизведением предъявляется другой набор из трех элементов той же категории ( вторая попытка), другая отвлекающая задача и снова воспроизведение. Всего в этой процедуре дается 4 набора, причем в экспериментальной группе в последней ( четвертой) попытке используется набор слов из другой категории, а контрольная группа продолжает получать слова из первоначальной категории. [54]

Внешняя обоснованность относится к возможности обобщения, распространения выводов эксперимента на реальные объекты. Даже если наши результаты внутренне обоснованы, то можно ли перенести выводы, полученные на экспериментальных группах, на реальные социальные объекты и процессы. К сожалению, существует много примеров, когда результаты экспериментов оказываются неприемлемыми вовсе или приемлемыми не в полной мере для изучаемого феномена. [55]

Страницы: 1 2 3 4