Cтраница 1
Университетские кафедры оставались основным видом объединения математиков для научной работы, но начинают появляться более широкие объединения - математические институты при университетах, например Институт имени Пуанкаре в Париже. В штатах университетов и некоторых технических вузов начинают предусматривать вакансии для математиков и механиков, освобожденных от педагогических обязанностей. [1]
Когда студенты узнали, что Менделеев покидает университетскую кафедру, они обратились к нему как к лучшему другу и воспитателю с письмом, в котором просили его остаться в университете. Нам дорого Ваше прочувственное слово, исполненное горячей любовью к науке - писали студенты - оно будит в нас эту любовь. Нам дорога Ваша отзывчивость на вопросы, касающиеся студенчества, Ваше честное и прямое отношение к нам. Людям, бросившим в Вас грязью, не понять значения такой, даже временной утраты, они не от нас, они чужды студенчества. [2]
Однако, несмотря на все преграды, наука развивалась - на университетских кафедрах и вне их появляются выдающиеся ученые. На смену умозрительным спекуляциям приходит опыт и наблюдение. В связи с тем что работать в одиночку становится все труднее, ученые объединяются в кружки. Наиболее авторитетные из них, получая поддержку влиятельных лиц или монархов, приобретают полуофициальную форму постоянных собраний ученых, которые получили наименование академий. [3]
В связи с отстранением ряда прогрессивных ученых от преподавания в университетах Маркс отказывается от мысли об университетской кафедре. Трибуной для пропаганды его революционно-демократических воззрений становится печать. [4]
В тех условиях основной формой протеста против феодально-крепостнических порядков была пропаганда передовых идей через литературу, искусство, с университетской кафедры. Велась она крайне осторожно, завуалированно, эзоповским языком, к пониманию скрытого смысла которого был приучен тогдашний читатель. [5]
Прерывистый ( модулированный) курс состоит из ряда модулей, каждый из которых продолжается в течение нескольких недель, базируется на университетских кафедрах. В некоторых случаях слушатель посещает кафедры различных университетов в определенном порядке, хотя организация преподавания основана на базе одного центра. Преимущества прерывистого курса состоят в том, что при таком режиме занятий предоставляется возможность сочетать академическое обучение с практической работой, а также в том, что обучающиеся имеют возможность отвлекаться время от времени от служебных обязанностей, для того чтобы учиться. Другое преимущество заключается в том, что преподавание проводится на разных университетских кафедрах, так что скудный штат преподавателей может быть более равномерно распределен по университетам, что является более рациональным, чем если бы все оии были заняты одновременно в нескольких центрах при проведении полного курса. [6]
Катедер-соцпалпсты - представители одного из направлений в буржуазной политической экономии 70 - 80 - х годов XIX века, которые проповедовали с университетских кафедр ( по-немецки Kalheder) под видом социализма буржуазно-либеральный реформизм. Возникновение катедер-социализма было обусловлено страхом эксплуататорских классов перед распространением марксизма и ростом рабочего движения, стремлением буржуазных идеологов найти новые средства, чтобы держать в подчинении трудящихся. [7]
К 40 - м годам XIX века молодые интеллектуальные силы Европы, ненавидящие монархо-помещичье окружение, феодально-капиталистический истеблишмент, устали от бесплодного интеллектуализма университетских кафедр. Им казалось, что философия, существовавшая к тому моменту двадцать три столетия, только вспахала почву, но не способна чисто интеллектуальным ресурсом осуществить прорыв к преображению человеческой истории, потому что в нее, философию, встроен изначальный дефект: идеализм. [8]
Систематическое, целенаправленное изучение международных отношений связано с межвоенным периодом первой половины XX века, когда в США и странах Западной Европы возникают первые исследовательские центры и университетские кафедры, появляются программы учебных курсов, в которых обобщаются и излагаются результаты нового научного направления. На первых порах его становление происходило в рамках философии, а также таких традиционных научных дисциплин, как история, право и экономическая наука. [9]
Кроме Института теоретической астрономии в Ленинграде и теоретической группы ГАИШ в Москве, работа в области небесной механики велась также, более или менее регулярно, отдельными научными работниками во многих других местах Советского Союза, главным образом на астрономических университетских кафедрах в Ленинграде, Казани, Харькове, Томске, Киеве, Одессе, Свердловске и Риге. [10]
Один из кандидатов кадетской партии, г. профессор Туган-Бараиовский, принадлежит к числу тех российских экономистов, которые в молодости были почти марксистами, а затем быстро поумнели, подправили Маркса обрывками буржуазных теорий и за великие ренегатские заслуги обеспечили себе университетские кафедры для ученого одурачения студентов. [11]
Мы уже знаем, что потребности техники и торговли вынудили даже схоластические средневековые университеты увеличить объем преподавания математики. Университетские кафедры редко возглавляли серьезные ученые: чаще всего это были синекуры для духовных и светских лиц, имевших связи с сильными мира сего. [12]
Позиции и роли существуют сами по себе, без связи с конкретными индивидами. В течение какого-то времени на университетской кафедре нет профессора, должность остается вакантной, студенты не могут изучать курсы, которые ведет отсутствующий профессор, но в схематическом анализе общества отсутствие профессора не имеет никакого значения для существования или несуществования данной роли, ибо роль установлена обществом и учреждением - кафедра и должность существуют вне зависимости от конкретного индивида, занимающего эту должность. [13]
Появились новые специальные краткосрочные курсы на различных университетских кафедрах, некоторые из них - главным образом для специалистов в области общественной медицины, другие - для специалистов разных, в том числе специалистов по управлению, третьи - для специали-тов в области общественной медицины и клиницистов, когда внимание было сконцентрировано вокруг проблем клинических ( почечный диализ, нарушение развития детей, пренатальная диагностика врожденных дефектов развития, профилактика и лечение ишемической болезни сердца), а также эпидемиологических и управленческих. [14]
Относительно науки было достигнуто профессиональное единство мнений, она была освящена авторитетом университетских кафедр. Ученые сошлись во мнениях прежде всего по поводу ньютоновской системы: во Франции уверенность Бюффона в правильности ньютоновского подхода наконец возобладала над рациональным скептицизмом века Просвещения. [15]