Cтраница 3
В этот период также распределяются обязанности между членами аттестационной комиссии по проведению разъяснительной ра-эоты в подразделениях предприятия о сроках и порядке проведения аттестации, осуществлению контроля за качеством подготовки я своевременностью представления в комиссию необходимых документов, характеризующих деятельность, деловые и личные качества аттестуемых. [31]
Об эффективности мероприятий по трудовому и нравственному воспитанию можно судить по тому, насколько отношение работников к труду, к общественной деятельности, к коллективу определяется социалистическими интересами и коммунистическими идеалами рабочего класса. Активному проявлению деловых и личных качеств работников, повышению их сознательности способствует социалистическое соревнование. Важно при этом соблюдение основополагающих принципов организации соревнования - состязательности, гласности, сопоставимости условий труда и профессиональных возможностей работников, возможности повторения передового опыта. Социалистическое соревнование носит не только воспитательный, но и обучающий характер: в процессе его раскрываются условия и способы достижения высоких трудовых результатов, оказывается практическая помощь по овладению передовыми методами работы. [32]
Последний вид аттестации по установленной системе и форме обеспечивает единый подход при оценке кадров. Она позволяет достаточно полно охватить все существенные деловые и личные качества работника и построена таким образом, что позволяет использовать процесс аттестации в качестве важного инструмента работы с людьми на предприятии. [33]
Секретарю приходится сталкиваться с большим разнообразием решаемых задач, необходимостью выполнять одновременно несколько дел. Часто неполадки в работе секретаря являются следствием его негативных деловых и личных качеств. [34]
Большую роль в организации соревнования играет мастер. Непосредственное общение с рабочими дает возможность мастеру лучше знать деловые и личные качества каждого из них, способствовать выявлению резервов производства. Деятельность мастера на участке носит оперативный характер. Он содействует созданию условий для успешного выполнения принятых рабочими обязательств, способствует развитию рационализации, изобретательства, участвует в подведении итогов соревнования и определении победителей. [35]
В процессе аттестации дается всесторонняя оценка результатов их деятельности, квалификации, деловых и личных качеств. [36]
Важнейшим направлением работы мастера является организация и развитие социалистического соревнования. Непосредственное общение мастера с людьми в процессе производства дает возможность ему хорошо знать деловые и личные качества рабочих, их потенциальные возможности в развитии производства и повышении производительности труда. Исходя из этого, мастер может правильно выбрать такие формы соревнования, которые позволяют наиболее полно учесть возможности коллектива по повышению эффективности производства. [37]
Внедрению СОТ-ЭП обязательно должна предшествовать аттестация всего персонала с целью определения профессиональной компетентности работников, выявления их потребностей в профессиональном обучении, а также пожеланий по поводу профессионального продвижения на ближайшее время. Для повышения объективности аттестации автором была разработана пофакторная модель оценки, при которой деловые и личные качества аттестуемого работника должны оцениваться по набору факторов по пятибалльной шкале. Основными факторами являются: компетентность, качество работы, инициативность, способность самостоятельно принимать решения, быстрота выполнения работы, отношения в коллективе, способность руководить подчиненными. [38]
Конкретный перечень показателей зависит от специфики руководимого подразделения. Однако во всех случаях этот перечень должен включать такие показатели, которые характеризуют не только деловые и личные качества аттестуемого, его общественно-политическую активность, но и уровень работы руководимого им подразделения. [39]
Осуществляя производственные и экономические функции в коллективе, мастер одновременно является должностным лицом и членом общественных организаций и объединений и воспитателем коллектива, его лидером. Чтобы выступать в этой роли, недостаточно занимать административную должность, нужно обладать такими деловыми и личными качествами, которые обеспечивают авторитет руководителю. [40]
Но обладание официальной ( по должности) властью еще не означает фактической власти. В коллективе бригады кроме бригадира могут быть и другие лидеры, которые в силу своих деловых и личных качеств также пользуются признанием и авторитетом в коллективе или среди группы членов бригады. Такие рабочие неофициальные, или неформальные, лидеры. [41]
Генов уделяет большое внимание влиянию руководителя па психологический климат в коллективе, его роли в обеспечении благоприятных условий функционирования и развития управляемой системы. Автор приводит убедительные факты того, что степень организованности и оптимальности функционирования отдельных социальных звеньев находится в теснейшей зависимости от деловых и личных качеств их руководителей. [42]
В решении этих задач важную роль играет мастер. Он является непосредственным организатором соревнования, так как ближе других руководителей находится к рабочим, а непосредственное общение с ними дает ему возможность хорошо узнать деловые и личные качества каждого. [43]
Во многом он определяется взаимоотношениями руководителя с коллективом. Обычно эти взаимоотношения зависят от деловых и личных качеств руководителя. [44]
Особенность работы секретаря заключается в том, что ему приходится не только работать с документами и техническими средствами, но и осуществлять многочисленные контакты с людьми: своим руководителем, сотрудниками, посетителями, телефонными абонентами. Секретарю приходится сталкиваться с большим разнообразием решаемых задач, необходимостью выполнять одновременно несколько дел. Часто неполадки в работе секретаря являются следствием его негативных деловых и личных качеств. [45]