Cтраница 2
Значительное место психология уделяет такому важнейшему для обучения психологическому качеству, каким является восприятие. Психология рассматривает восприятие как процесс отражения в сознании человека предметов, явлений и всего того, что возникает при воздействии сигнальных систем, и прежде всего первой сигнальной системы. В то же время восприятие неразрывно связано с осмысливанием и пониманием существа явления, с проявлением памяти, с узнаванием воспринимаемых предметов и явлений, а это является основой связи имеющихся и вновь приобретаемых знаний. Весьма существенным для процесса обучения является и то обстоятельство, что в состав восприятия входит речевая деятельность, определяющая содержание восприятия. Физиология высшей нервной деятельности рассматривает восприятие как аналитико-синтетическую деятельность коры головного мозга, характерную тем, что она вызывается совокупным воздействием свойств предметов и явлений на органы чувств человека. Поэтому восприятие представляет собой не просто ряд ощущений, а целостный образ предмета как модель той или иной совокупности признаков объекта восприятия. Физиологически в восприятии участвуют одновременно несколько анализаторов ощущений. Создаваемая в процессе восприятия модель формируется и детализируется, корректируется и проверяется практикой. [16]
Определение профессиональной пригодности рабочих включает оценку уровня развития ряда физиологических, психофизиологических и психологических качеств. [17]
Валидность теста показывает, в какой мере он измеряет то психологическое качество ( свойство, способность и т.п.), для оценки которого предназначен. Тесты, не обладающие валид-ностью, не пригодны для практического применения. [18]
Методика Анал-2 предназначена для измерения двух весьма важных для руководителя психологических качеств. Она позволяет получать надежную информацию об уровне развития и проявления воли и гибкости в разных условиях, например на работе и при решении личных вопросов. Волевой человек способен преодолевать внешние и внутренние трудности, концентрировать усилия на необходимом участке работы столько времени, сколько этого требуют обстоятельства, проводить свою линию в коллективе, доводить начатое дело до конца. Но эти весьма полезные качества могут и не дать хороших результатов, если человек не способен быть гибким, по-разному подходить к различным задачам, менять тактику деятельности в зависимости от изменения обстоятельств, находить выходы из безвыходных положений. [19]
Тест - это система заданий, позволяющих измерить уровень развития определенного психологического качества ( свойства) личности; тестирование - это метод психологической диагностики, в рамках которого используются стандартизированные вопросы и задачи ( тесты), имеющие определенную шкалу значений. [20]
Конечно, проблема правильного понимания содержания требований, предъявляемых к нравственным и психологическим качествам, много сложнее и многообразнее. Позже мы подробнее рассмотрим различные формы проявления этих качеств в управленческой деятельности, а пока хотелось бы обратиться к вопросу о том, как эти качества обнаруживают себя в общении руководителя с родственниками и друзьями: в какой мере он восприимчив к их воздействию, просьбам - и пожеланиям, способен ли противодействовать им в тех случаях, когда, прислушиваясь к ним, рискует вступить в противоречие и конфликт со своим служебным долгом и нормами нашей жизни. [21]
Это объясняется тем, что специалист может хорошо компенсировать некоторые свои недостаточно развитые психологические качества за счет других или за счет умения работать в группе. Кроме того, специалист может постараться приукрасить себя при ответе на вопросы теста. Украшать себя психологи не рекомендуют, ибо тестирование является дИа ности-ческой процедурой, необходимой для выявления основных направлений работы над собой. [22]
С другой стороны, каждый индивидуум обладает только ему присущим комплексом личных психологических качеств, склонностей и интересов. У одних хорошо развиты глазомер и пространственное воображение, у других - моторная координация и быстрота реакции на внешние раздражители, у третьих - способность к выполнению однообразной монотонной работы. [23]
Как мы уже видели в главе, посвященной субличностям, любые наши психологические качества могут развиваться. [24]
Тесты на оценку личности применяются при отборе кандидатов на должности, требующие особых психологических качеств. [25]
На этом этапе организации риск-менеджмента главная роль принадлежит финансовому менеджеру, его психологическим качествам. Финансовый менеджер, занимающийся вопросами риска ( менеджер по риску), должен иметь два права: право выбора и право ответственности за него. [26]
Некоторые исследования двигательной деятельности человека показали, что специфика структуры этой деятельности формирует и соответствующие специфические психологические качества у человека. Подобная закономерность наблюдается при осуществлении других видов деятельности. Перед началом выполнения определенного вида деятельности у человека активизируется, то есть приходит в мобилизационную готовность, именно та сторона его психических функций и качеств, которая необходима для успешной реализации предстоящего вида конкретной деятельности, в то время как другие функции и качества находятся в инертном состоянии. [27]
Но и политический подход не может служить единственным критерием оценки: было бы неразумным игнорировать психологические качества работника. Признание человека умным вообще также не означает его безусловной годности к руководящей деятельности. Как писал Ренэ Декарт, мало иметь хороший ум, главное - хорошо его применять. В самых великих душах заложена возможность как крупнейших пороков, так и величайших добродетелей. Различного рода качества, характеризующие человека с разных сторон, не компенсируют друг друга, а потому наиболее полное представление о нем можно получить только при их рассмотрении в единстве и взаимосвязи. [28]
К этому вопросу мы еще вернемся, а пока познакомимся несколько подробнее с основным содержанием политических, деловых и психологических качеств, которыми должен обладать руководитель. [29]
Морально-политическая и психологическая подготовка - это единый, неразрывный процесс воспитания у личного состава формирований политических, нравственных и психологических качеств, обеспечивающих успешное преодоление трудностей при выполнении задач ГО в различных условиях обстановки. [30]