Cтраница 4
Не касаясь техники конспектирования лекций, так как это относится к теме о самостоятельной работе студентов, все же необходимо отметить, что при всех условиях лектор должен дать указания студентам о том, как в данных конкретных условиях следует вести конспектирование лекций. Лектор должен всегда помнить, что процесс этот в значительной мере индивидуален и что студенты первого курса еще недостаточно знают себя и свои возможности, а поэтому нуждаются в подробном пояснении и раскрытии психологии слушания и конспектирования, что может дать им возможность выработать определенную систему записи. При этом лектор может предостеречь их от возможных ошибок и упущений, отметив особые трудности, свойственные данному предмету и указав на материал, который должен восприниматься и записываться с необходимой полнотой и точностью. [46]
Темп более быстрый, например 70 - 80 слов в минуту, с его точки зрения, приводит к тому, что значительное число студентов не может следить за развитием мысли лектора, не может понимать ее, улавливать важнейшее в содержании лекции, поэтому при конспектировании лекции наблюдаются неправильные записи и даже извращения. [47]
Конспектирование - распространенный ( особенно в учебных ситуациях) способ письменной фиксации информации, полученной при чтении. [48]
Такое дословное конспектирование является неправильным отнюдь не по формальным соображениям. [49]
Какие преимущества дает конспектирование в сравнении с другими формами записей прочитанного. Во-первых, конспектирование в наибольшей мере способствует глубокому пониманию и прочному усвоению изученного материала. Во-вторых, конспектирование, как ни один другой способ работы над текстом, помогает выделять из прочитанного материала важнейшие его положения. В-третьих, в процессе конспектирования у вас вырабатываются навыки самостоятельного письменного изложения. [50]