Cтраница 3
Дети, у которых отсутствует информационная культура, уже никогда не смогут воспринимать громадный мир знаний и невиданные возможности информации. Формирование информационной культуры библиотека видит, прежде всего, во взаимодействии с общеобразовательными учреждениями. [31]
Составной частью информационной культуры является компьютерная грамотность. [32]
Любая нация, которая заботится о своем будущем, создает информационную среду непрерывного образования. Оно направлено на формирование новой информационной культуры населения, вхождение российского образования в мировую образовательную систему. [33]
Информационная культура университетского сообщества влияет на качество образования, получаемое силами этого сообщества. В российской высшей школе развитием информационной культуры не занимается целенаправленно ни одна структура как на уровне страны или региона, так и в рамках отдельно взятого университета. Вузовские библиотеки решают эту задачу частично и неэффективно. [34]
К психологическим проблемам следует отнести в первую очередь проблему готовности населения к переходу в информационное общество. Этот переход в настоящее время затрудняется низким уровнем информационной культуры населения, недостаточной компьютерной грамотностью, а отсюда и низкими информационными потребностями, а также отсутствием желания их развивать. Наблюдается невосприимчивость экономики управления на всех уровнях к результатам НТР и прежде всего в инфосфере. Психофизиологический аспект проблемы определяется совместимостью человека и новой информационной техники и технологии. [35]
Историческое формирование и накопление знаний образует в конечном счете информационную культуру или информационную подсистему социального опыта человечества. Социальная трансляция, передача знаний, информационной культуры от человека к человеку, от поколения к поколению и составляет сущность образования как одной из функций педагогической деятельности: образованный человек - знающий человек. [36]
Показателем цивилизованности общества и уровнем развития демократии является не только свобода доступа к любой информации, но и надежная защита информации ограниченного доступа. Сейчас мы довольно уверенно движемся от всеобщей секретности к информационной культуре. Именно этой идеей проникнута Концепция информационной безопасности России, утвержденная Президентом России в 2000 г. Общественное мнение продвинуто от тотальных информационных ограничений в сторону информационной культуры гораздо меньше, чем законы РФ и Концепция информационной безопасности России. Говоря о легком доступе к информации ( особенно в Internet), мы прежде всего выделяем его негативные стороны и для борьбы с негативом соглашаемся на применение запретительных методов. [37]
Анализ деятельности специализированных библиотек также показывает, что социальная роль библиотеки возрастает. В ее задачи входит сегодня оказание помощи читателям в овладении информационной культурой, даже если у некоторых категорий читателей есть какие-то ограничения в виде заболевания. Доступ к информации самого разнообразного характера с применением, использованием читателями прогрессивных технологий является сегодня особенно актуальным. [38]
Научно-методический потенциал дистанционных форм обучения представлен следующим образом. В качестве регионального компонента среднего образования введена новая для России учебная дисциплина Информационная культура, на преподавание которой тратится один час в неделю в каждом из 11 классов средней школы. Для поддержки этой дисциплины разработано необходимое учебно-методическое и программно-информационное обеспечение. Разработанная в Центре новых информационных технологий при аэрокосмическом университете ( ЦНИТ СГАУ) технология КАДИС ( Комплексы Автоматизированных Дидактических Средств) используется в ряде учебных заведений Самары и других регионов России, по этой технологии подготовлено несколько десятков мультимедийных учебных комплексов по различным учебным дисциплинам. [39]
Основные цели международного проекта, реализуемого в условиях индустриального региона, связаны с реализацией важнейших направлений государственной информационной политики, нацеленной на информатизацию всех сфер человеческой деятельности и построение информационного общества. Стержневыми направлениями проекта, определяющими его федеральную значимость, являются развитие концепции информационной культуры личности, разработка новых информационных технологий для учреждений социальной сферы. [40]
Но уровень искажений можно регулировать в допустимых пределах, сохраняя основной смысл передаваемой идеи. На эффективность коммуникационного процесса значительное влияние оказывает запас знаний персонала, уровень его информационной культуры. [41]
Не хватает средств на обновление библиотечных фондов, приобретение современного дорогостоящего оборудования для инженерных, технических вузов. Остается низким уровень информатизации образовательных учреждений всех уровней, при этом отдельной проблемой является повышение информационной культуры всех участников образовательного процесса. [42]
В ближайшей перспективе в РГПУ планируется проведение весеннего семинара-тренинга; на этот раз его целевыми группами будут вузовские библиотекари и аспиранты. Семинар будет посвящен современным проблемам качества каталогизации и классификации; для библиотекарей он станет средством повышения их профессиональной информационной культуры, а для аспирантов - возможностью расширить их знания и умения по работе с традиционными и электронными каталогами и по библиографическому описанию документов. [43]
Раскрывается деятельность Научно-исследовательского института информационных технологий социальной сферы Кузбасса по реализации Программы ЮНЕСКО Информация для всех. Рассматриваются социально-экономические особенности региона, определившие выбор двух основных направлений деятельности НИИ: информатизация социальной сферы Кузбасса и формирование информационной культуры личности. [44]
ЭК, был сделан акцент на методическом обеспечении данной работы. Предполагается создание памяток пользователям по работе с ЭК библиотеки, инструкции для сотрудников, ведущих обучение студентов по курсу Основы информационной культуры. Всего запланировано на 2003 г. создание 33 документов, часть которых уже создано. [45]