Cтраница 3
К числу обучающих могут быть также отнесены машины, которые лишь контролируют знания, умения или навыки учащихся, выявляя исходный уровень или текущее их состояние, а также результаты проведенного цикла обучения; это машины-экзаменаторы. Контролирующие машины могут объединяться в класс автоматизированного контроля, часто с общим пультом преподавателя. [31]
Обучающие машины могут применяться в качестве инструмента деятельности преподавателя либо учащегося. Контролирующие машины соответственно осуществляют внешний контроль или исполнительные операции самоконтроля учащимся собственных знаний, умений и навыков. [32]
Процесс выявления знаний по лабораторным занятиям, домашним заданиям и на экзаменах требует много времени и не всегда является объективным. Использование контролирующих машин значительно сокращает время выявления знаний и позволяет сделать этот процесс объективным, а кроме того, освобождает преподавателя от непроизводительной и утомительной работы - выслушивания неподготовленных студентов. [33]
Вместе с тем в этой форме учебной работы наиболее целесообразно применение технических средств. Проведение коллоквиума с помощью контролирующих машин значительно сокращает время на контроль. Опыт показывает, что одна контролирующая машина с результативным вводом на учебную группу в 25 человек позволяет проводить коллоквиум за 40 - 50 мин вместо 120 - 150 мин. Соответственно при двух таких машинах на группу это время сокращается до 20 - 25 мин. Простейшая аппаратура группового контроля, когда на каждом рабочем месте обучаемых поставлен индивидуальный пульт, сокращает время на проведение коллоквиума группы в 25 - 30 человек до 10 - 15 мин. [34]
Использование контролирующих машин значительно сокращает время выявления знаний и позволяет сделать этот процесс более объективным и повышающим активность студентов. При использовании обучающих и контролирующих машин возникает ряд трудностей, одной из которых является отсутствие соответствующих учебных гюсо & ий и методики в системе обучения. [35]
Что же касается затрат иа приобретение технических средств, то необходима заметить, что в большинстве вузов этих средств уже имеется достаточно, но не всегда и не везде они эффективно используются. Кино-и диапроекторы, диафильмы, всевозможные контролирующие машины и аппараты, магнитофоны и звукоусилительная аппаратура приобретались и приобретаются вузами постоянно. А это и есть те технические средства, которые необходимы для того, чтобы при правильном, организованном их использовании - сделать существенные шаги в оснащении учебного процесса средствами усиления наглядности читаемых лекций, углубления раскрываемых лектором явлений, процессов, понятий, средствами, облегчающими труд преподавателя и студента и способствующими улучшению качества подготовки специалистов. Все дело в том, что нужно разумно организовать их использование, а главное - делать это с душой, с большим желанием и без предвзятостей. Широкое внедрение технических средств, в учебный процесс - дело нелегкое, оно требует не только проявления внимания к нему, но и огромного труда, особенно на первом этапе при отборе демонстрационного материала, правильном его подборе, составлении контрольных вопросов. Но трудности забываются, когда преподаватель видит плоды своего труда - повышенный интерес студентов к его предмету, их активность на занятиях, глубокие ответы на зачетах и экзаменах. Технические средства дают возможность обучающимся в дополнение к услышанному еще и видеть то, о чем рассказывает преподаватель С их помощью можно за короткое время показать процессы, протекающие часами, днями и даже годами и, наоборот, мгновенно протекающий процесс показать в замедленном темпе и дать возможность наблюдать его -, развитие. [36]
Материал заданий может быть использован и в машинных классах типа Аккорд. Для этого достаточно в зависимости от типа контролирующих машин разбить каждое задание на несколько меньших по количеству вопросов и изменить количество ответов к каждому вопросу. Вместо описанных устройств для пробивания отверстий преподаватели могут использовать обычные клетки из разлинованной на клеточки бумаги, на которых студенты делают отметки, соответствующие правильным ответам. [37]
Ко второй группе Относятся технические средства, предназначенные для интенсификации учебного процесса и организации самостоятельного обучения с применением текущего самоконтроля. К этим средствам, в частности, относятся обучающие и контролирующие машины. [38]
Ко второй группе относятся технические средства, предназначенные для интенсификации учебного процесса и организации самостоятельного обучения с применением текущего самоконтроля. К этим средствам, в частности, относятся обучающие и контролирующие машины. [39]
Пособие содержит задачи по всем разделам курса теоретической механики, предназначенные для проверки усвоения студентами теоретического материала. Задачи снабжены ответами и могут быть использованы как при наличии контролирующих машин, так и при безмашинном контроле. [40]
Технические средства обучения ( ТСО) - это различные устройства, применяемые в процессе обучения. Основные из них - киноаппараты, проекторы, телевизоры, а также различные обучающие и контролирующие машины. ТСО используются с целью улучшения подачи учебного материала, для его большей наглядности и доступности при массовом обучении, для организации обратной связи между преподавателем и студентами, экспресс-контроля, а также самообучения и самоконтроля. [41]
Рассматривая принципы составления контрольных карточек, отметим такой серьезный недостаток современных технических средств контроля обучения, как невозможность ввода и оценки свободно сконструированного ответа. Этот недостаток, возможно, со временем будет устранен, но в настоящем не может являться причиной для отказа от применения контролирующих машин, учитывая их многочисленные достоинства. Остается, таким образом, выборочный метод. Мы считаем, что основная опасность при пользовании многовариантными ответами - а это и составляет существо выборочного метода - состоит не в том, что студент может запомнить неверный ответ, а в их формальном применении. Главный принцип, положенный в основу составления контрольных карточек на нашей кафедре, - это избегать случайных и бессмысленных ответов, профанирующих предмет, ограничивая неверные ответы лишь типичными ошибками, наблюдаемыми при ответах студентов. [42]
В связи с бурным развитием науки и техники студент за ограниченное время обучения должен изучить и закрепить большое колизество информации по каждому предмету. Для подготовки инженеров высокой квалификации необходимо совершенствовать учебный процесс, повышать эффективность лекций, упражнений, лабораторных занятий, широко использовать для обучения и контроля знаний студентов обучающие и контролирующие машины, создавая тем самым условия, при которых студент вынужден работать систематически над изучением курса. [43]
Оптимальное использование технических средств начинается с точного определения задач учебного процесса, которые должны решаться наилучшим образом с помощью тех или иных средств обучения: что посредством применения учебного кино и телевидения, а что с помощью звукотехники или эпипроекции. Рациональное применение технических средств обучения допускает использование их как при участии педагога, так и самостоятельно, лишь с косвенным педагогическим контролем, как это происходит, например, при использовании учебного телевидения, обучающих и контролирующих машин. [44]
В начале очередного занятия проверяется подготовленность студентов к выполнению лабораторных работ. С этой целью каждый студент получает индивидуальное контрольное задание. Если в вузе отсутствуют контролирующие машины, то можно пользоваться безмашинным способом экспресс-контроля с помощью перфокарт матричного типа. [45]