Cтраница 1
Методы научного исследования всегда тесно связаны с объектами познания. [1]
Овладение методами научного исследования требует определенной, от ступени к ступени все более качественно ценной последовательности развития ума, непрерывной тренировки его для выполне ния самостоятельной продуктивной работы. Мне хочется рискнуть поставить верстовые столбы на этой трудной и радостной дороге роста человеческой личности. [2]
Современная позволяет изменить методы научных исследований, оптимизировать процессы промышленного производства, управления экономикой и другими сферами человеческой деятельности. [3]
Другая лекция может освещать пути и методы научных исследований. [4]
Под методологией принято понимать учение о методах научного исследования. [5]
Здесь лектор может с достаточной подробностью освещать систему и методы научных исследований, причем значительное место он может отвести изложению своего личного опыта научно-исследовательской работы. [6]
В случае исследования природы искоцаемых выеокополимеров мы должны применить все методы научного исследования вещества, как петрографические, кристаллохимические, химические, физические, и координировать полученные различными методами исследования с химическими и лимнологическими закономерностями. [7]
Электрохимические методы не только позволяют вести аналитический контроль, но являются и высокопрецизионными методами научного исследования. С их помощью изучается кинетика и механизм процессов и реакций. [8]
Другими словами, научные данные ( проверенное наблюдение) являются всеобщим достоянием, и методы научного исследования, как бы сильно они ни различались по виду, в принципе одни и те же. Однако в области истинных естественных наук существует разделение труда и потребностей. Поясним это на примере. Тироксин ( гормон щитовидной железы), с одной стороны, является предметом исследования зоо-физиологов, с другой стороны - медиков, специалистов по глан-дулярным заболеваниям, и, наконец, - физиков-химиков. Она не может делить их с другими науками, точно также и другие науки не могут ими воспользоваться. Психолог А не может поделиться своими данными не только с физиком А, но и со своим же коллегой, психологом В. [9]
Еще не так давно, до второй половины прошлого столетия, значение теории вероятностей, как метода научного исследования, было весьма ограничено; отдельные попытки ее приложения к изучению явлений природы, связанные с именами Бернулли, Лапласа, Пуассона, Кетле и других были довольно слабо обоснованы и вызывали заслуженную критику, которая нашла свое наиболее блестящее выражение в известном предисловии Бертрана к его курсу теории вероятностей, написанному всего 40 лет тому назад. [10]
Ученый, стремясь к познанию истины и выполнению задач, которые ставит перед ним общество, определяет цели и методы научного исследования. При этом он опирается на знания, полученные в процессе обучения и предшествующей деятельности. Для получения исчерпывающих сведений о том, что сделано до него и что делается в данном направлении в настоящее время, ученый обращается к научной литературе. Чтение научной литературы - основной механизм ознакомления ученого с необходимыми для его исследования идеями и фактами. [11]
Кроме того, специфические свойства элементов волоконной оптики позволяют находить новые технические решения, создавать новые приборы, аппаратуру и методы научных исследований, осуществление которых ранее было невозможно. [12]
Наступление принципиально нового этапа в развитии науки традиционно связывают с именем философа и логика Фрэнсиса Бэкона ( 1561 - 1626), разработавшего индуктивный и экспериментальный методы научного исследования. [13]
Следует отметить, что, в частности, информация принципиально отлична от материи, поэтому для обнаружения и познания природы тончайших ее структур не должны применяться материальные методы научных исследований, а методы дематериализованной информации. Точно так же, как материальные научные дисциплины изучают материальные явления, процессы и технологии, так и информациология своими информационно-научными методами позволяет проникнуть вглубь грубой и тонкой материи, вглубь суперавтокорреляционных отношений субъэлементарней-ших частиц, их следов и спин-спиновых связей и взаимодействий. Несомненно, что жизнь и материя происходят из информации ( жизни), ибо жизнь ( информация) порождает материю и жизнь, ибо живые люди рождают живых детей; мертвые ( будучи материей) этого делать не могут. Жизнь отличается от смерти автоподстроечными информационными процессами и технологиями с отрицательной и положительной обратными связями по критерию авторегенерации и авторелаксации жизнедеятельности биологической формы. [14]
Наличие в университетах различных факультетов содействует расширению научных интересов, а совместное выполнение кафедрами научных исследований комплексного значения помогает создавать тесную связь между разным-и по характеру отраслями науки и переносить методы научных исследований из одной научной области в другую. [15]