Cтраница 2
Методы обучения у Либиха, вероятно, оказали влияние на Фрезениуса при работе над книгой. [16]
Методы обучения и подготовки кадров в области сбыта также претерпели за последние годы определенные изменения и продолжают изменяться. [17]
Методы обучения развиваются в таком направлении, чтобы учащиеся чувствовали большую самостоятельность и проявляли инициативу. В этом случае учащиеся активно и самостоятельно овладевают знаниями, умениями и навыками, с помощью преподавателей и мастеров формируют свое мировоззрение, развивают свои умственные силы и способности, подготавливаются к активной производственной деятельности. [18]
Методы обучения и минимизации сложности когнитивных нейромодулей супер-макро-нейрокомпьютера с программируемой архитектурой / / Докл. [19]
Методы обучения, когда фирма поднимает цену и - в случае увеличения дохода - вновь поднимает ее, а в случае падения дохода понижает цену. [20]
Методы обучения разделяются на два основных вида: централизованные и раздельные. [21]
Методы обучения - это пути и способы, при помощи которых руководитель передает, а обучаемые приобретают знания, умения и навыки-по гражданской обороне; пути формирования из рабочих, служащих, колхозников, учащихся и студентов бойцов и командиров гражданской обороны. [22]
Методы обучения, порядок сбора населения первоначально проверяют и отрабатывают в одном населенном пункте, микрорайоне или домоуправлении. После получения положительных результатов приступают к обучению населения в масштабе всего города или района. [23]
Методы обучения основаны на восприятии человеком предметного мира, материальной культуры и включают в себя прием и передачу знаний, умений и навыков от одного человека другому. [24]
Методы обучения и методы науки в вузе, на наш взгляд, не только сближаются, но часто даже сливаются. [25]
Методы обучения и учения, взаимодействуя, направляются к достижению одной и той же цели: / формированию советского специалиста. [26]
Методы обучения химии в учебном процессе тесно взаимодействуют, интегрируют друг с другом. Поэтому принято говорить не об использовании того или иного метода, а об эффективном сочетании их, которое определяется дидактической целью, химическим содержанием, возрастными особенностями, подготовленностью класса и другими менее значительными факторами. [27]
Методы обучения химии - сложная категория; через них устанавливается связь между химическим содержанием и процессом его усвоения учащимися. Методы и содержание образуют диалектическое единство, так как любое содержание вводится в учебный процесс посредством метода. [28]
Методы обучения химии в учебном процессе тесно взаимодействуют, интегрируют друг с другом. Поэтому принято говорить не об использовании того или иного метода, а об эффективном сочетании их, которое определяется дидактической целью, химическим содержанием, возрастными особенностями, подготовленностью класса и другими менее значительными факторами. [29]
Методы обучения химии - сложная категория; через них устанавливается связь между химическим содержанием и процессом его усвоения учащимися. Методы и содержание образуют диалектическое единство, так как любое содержание вводится в учебный процесс посредством метода. [30]