Cтраница 2
Мышление в терминах циклов разработок в значительной степени облегчает задачи технологического прогнозирования. Получаемые при этом временнь е координаты можно использовать с относительно высокой степенью достоверности, и это также сглаживает разработки. Метод огибающих кривых ( см. раздел II.3.3) представляет собой пример систематического применения такого подхода. [16]
Мышление отрицаниями-что нельзя делать и что невозможно, оказывает на подсознание ограничивающее и ослабляющее воздействие. [17]
Мышление - это творческий процесс, свойственный только человеку. Он создается под действием раздражителей, возникающих в общественной среде, благодаря общению людей в процессе - трудовой деятельности. [18]
Мышление является объектом изучения теории познания, логики, психологии, социологии, физиологии высшей нервной системы, кибернетики и других научных дисциплин. Разные области науки раскрывают различные стороны этого сложнейшего процесса в жизни и деятельности человека. Наиболее часто мышление рассматривают в трех аспектах: как способность человека; как знание; как процесс, в результате которого достигаются новые знания. [19]
Мышление как процесс не сводится к одному акту познания объекта или явления, искомое не раскрывается сразу. Результат одного цикла мышления включается в дальнейший ход мыслительного процесса, и при этом познание все углубляется / В процессе мышления объект исследования включается во все новые связи и в силу этого выступает, во все новых качествах. Из исследуемого объекта как бы извлекается все новое содержание, в нем выявляются новые свойства, которые позволяют установить новые закономерности. [20]
Мышление осуществляется в процессе реализации тех или иных мыслительных операций. Важными мыслительными операциями являются анализ и синтез. При анализе исследуемый объект расчленяют и выделяют его отдельные свойства. В процессе синтеза отдельные части объекта объединяют в определенное целое. При решении сложных задач обычно используют оба процесса. [21]
Мышление, таким образом, включает в себя все эти шаги: ощущение проблемы, изучение условий, формулирование возможного решения и его мысленную разработку, а затем и экспериментальную проверку в действии. Мышление всегда ведет к приобретению знания, но ценность полученного знания в конечном счете все же вторична по отношению к его роли в мышлении. Мы живем не в отлаженном и завершенном, а в развивающемся мире, где главная задача - будущее, прошлое же ( а все наше знание, в отличие от мышления, лежит в прошлом) имеет ценность лишь в той мере, в какой оно способно обеспечить обоснованность, надежность и плодотворность наших будущих решений. [22]
Мышление начинается там, где создалась проблемная ситуация. [23]
Мышление начинается с восприятия. Видимо, чистых восприятий у взрослого человека не бывает: в каждом восприятии присутствует элемент суждения. Поясним это с помощью воображаемого эксперимента. Представим себе человека, занятого беседой, который вдруг заметил на горизонте бесшумно летящую точку. Внимание наблюдателя поглощено беседой, и потому он и не пытается определить - птица это или искусственный летательный аппарат. Он просто воспринимает плывущий в небе предмет. [24]
Мышление больше не развивается собственным путем, а становится сложным образом сплетенным с силовой политикой. Конкретные мысли ассоциируются с конкретными интересами, а победа некоторой интерпретации более зависит от относительной политической силы ее сторонников, чем от истинности аргументов, выдвигаемых в ее поддержку. Человеческий разум становится полем битвы политических сил, и наоборот: доктрина становится оружием в руках воюющих сторон. [25]
Мышление в интровертной установке управляется субъективным фактором. [26]
Мышление использует инструментальную сущность математических, логических и других формул, знаковые системы, язык, письменность. Это позволяет не только проводить глубокое исследование явления, определять его сущность, но, что не менее важно, устанавливать преемственность исторически создаваемых знаний и опыта. [27]
Мышление объективно как процесс независимого отражения окружающей действительности. В то же время мышление субъективно, так как осуществляется в сознании каждого отдельного человека. Познание начинается непосредственно с восприятия конкретных сторон и признаков явлений и объектов изучения. Затем оно становится обобщенным, переходит в обобщенный мысленный образ и отражает объект познания более всесторонне и глубоко в его основных и существенных свойствах. [28]
Мышление в трудовой деятельности означает способность человека правильно и быстро выносить суждения и принимать решения по поводу задач, которые возникают в процессе труда, а воля - способность сознательно управлять своим поведением для достижения поставленной цели. Особенно важна роль мышления и воли в нестандартных или аварийных ситуациях. Волевые качества человека ( целеустремленность, решительность, настойчивость) важны также потому, что являются основой сознательной дисциплины. [29]
Мышление активизируется при решении любой задачи, возникающей перед человеком, коль скоро она актуальна, не имеет готового решения, и мощный мотив побуждает человека искать выход из создавшегося положения. Непосредственным толчком к развертыванию мыслительного процесса служит возникновение, осознание задачи. Следующий этап обычно связан с задержкой импульсивно возникающих реакций. Такая задержка создает паузу, необходимую для ориентировки в ее условиях, анализа компонентов, выделения наиболее существенных и соотнесения их друг с другом. Ключевой этап мышления связан с выбором одного из вариантов и формирования общей схемы решения. [30]