Cтраница 4
Другая форма лекции контекстного типа - лекция-визуализация - является результатом поиска новых возможностей реализации известного в дидактике принципа наглядности, содержание которого также меняется под влиянием данных психолого-педагогической науки, форм и методов активного обучения. [46]
Технологии активного обучения реализуются только в условиях децентрализованного индивидуализированного и дифференцированного обучения, что предполагает осуществление учебного процесса в малых по численности группах - 5 - 7 человек. [47]
При разработке методов активного обучения в качестве центральной проблемы рассматривают активность учебно-познавательной деятельности студентов непосредственно на занятиях, главным образом - на лекции как ведущей форме реализации учебного процесса. Рассмотрим технологии активного обучения, предназначенные для лекции. [48]