Cтраница 2
Активная пропаганда гражданской обороны способствует воспитанию у личного состава ГО и населения высоких моральных качеств, успешному обучению защите от современного оружия, а также выработке практических навыков при выполнении возникающих задач ГО в мирное время и военное время. [16]
Рабочим и служащим, обучающимся в учебных заведениях без отрыва от производства, по месту работы предоставляются учебные отпуска при условии успешного обучения. Основанием для получения учебных отпусков является вызов ( справка) учебного заведения. [17]
Рабочим и служащим, обучающимся в учебных заведениях без отрыва от производства, предоставляются по месту работы учебные отпуска при условии успешного обучения. Основанием для получения учебных отпусков является вызов ( справка) учебного заведения. [18]
Рабочим и служащим, обучающимся в учебных заведениях без отрыва от производства, по месту работы предоставляются учебные отпуска при условии успешного обучения. Основанием для получения учебных отпусков является вызов учебного заведения. [19]
Содействие рабочим и служащим в приобретении общеобразовательных и профессиональных знаний без отрыва от работы, установление соответствующих правовых гарантий способствует тому, что успешное обучение без отрыва от работы в нашей стране имеет массовый характер. [20]
Успешное изучение элементарной физики имеет своей целью не только подготовку к сдаче вступительного экзамена в институт, но главным образом - создание прочной базы для последующего успешного обучения в высшем учебном заведении. [21]
Эксперименты по обучению нейронных сетей показали, что совместное использование алгоритма локальной оптимизации, процедуры вывода сети из локального минимума и процедуры увеличения числа нейронов приводит к успешному обучению нейронных сетей. [22]
Второй способ является, по-видимому, более жестким, так как из того факта, что получено хорошее соответствие между машинной и человеческой классификациями, можно предсказать возможность успешного обучения машины распознаванию образов, в то время как результат успешного обучения машины распознаванию не дает возможности заключить, что она может выработать и естественную классификацию представленных ей для анализа изображений. В связи с этим в экспериментах по формированию языка, описанных в § 7.6, принят второй способ проверки сформулированного выше предположения. [23]
Второй способ является, по-видимому, более жестким, так как из того факта, что получено хорошее соответствие между машинной и человеческой классификациями, можно предсказать возможность успешного обучения машины распознаванию образов, в то время как результат успешного обучения машины распознаванию не дает возможности заключить, что она может выработать и естественную классификацию представленных ей для анализа изображений. В связи с этим в экспериментах по формированию языка, описанных в § 7.6, принят второй способ проверки сформулированного выше предположения. [24]
По мере развития техники или в каких-то экстраординарных ситуациях можно, конечно, использовать электроэнцефалограф, который будет определенным образом соединен с магнитофоном и, когда уловит появление в мозге ритма в пределах 4 - 7 колебаний в секунду ( так называемый тета-ритм, при котором только и возможно успешное обучение), то включит магнитофон. Вероятно, это не за горами, однако сегодня лучше не уповать на чудеса, а по старинке, пусть в 2 - 3 раза медленнее, учиться в состоянии бодрствования. [25]
Поскольку рабочим и служащим, проходящим профессиональную подготовку и повышение квалификации непосредственно-на производстве путем индивидуального, бригадного и курсового обучения, администрация обязана создавать необходимые условия для совмещения работы с обучением ( ст. 187 КЗоТ РСФСР) и не может использовать их на какой-либо работе, не относящейся к изучаемой специальности ( ст. 205 КЗоТ УССР), то она не вправе командировать их в другую местность, если командировка не связана с профессиональной подготовкой и повышением квалификации и препят -, ствует успешному обучению. [26]
Одна из серьезных проблем в машинном обучении заключается в обеспечении метода обучения адекватным множеством примеров и контрпримеров. Термин адекватный неформально здесь понимается как достаточный для успешного обучения понятия, что в свою очередь выдвигает тяжелое условие для понимания, какие примеры достаточны ( а какие нет) при решении этой задачи. Отметим также, что в логическом программировании множества Р и N могут содержать более сложные выражения, нежели фундаментальные факты. [27]
Почти все включенные в книгу задачи взяты из сборников задач по физике этих же авторов, изданных в НГУ для учащихся физико-математической школы. Поэтому особое внимание уделялось темам, которые важны для успешного обучения в вузе. Так, значительно увеличена доля задач по колебаниям и волнам, молекулярной физике, движению заряженных частиц, электромагнитным волнам. Это первый опыт пособия подобного тина, поэтому многие задачи пришлось специально создавать для той или иной темы. [28]
Почти все включенные в книгу задачи взяты из сборников задач по физике этих же авторов, изданных в НГУ для учащихся физико-математической школы. Поэтому особое внимание уделялось темам, которые важны для успешного обучения в вузе. Так, значительно увеличена доля задач но колебаниям и волнам, молекулярной физике, движению заряженных частиц, электромагнитным волнам. Это первый опыт пособия подобного типа, поэтому многие задачи пришлось специально создавать для той или иной темы. [29]
Почти все включенные в книгу задачи взяты из сборников задач по физике этих же авторов, изданных в НГУ для учащихся физико-математической школы. Поэтому особое внимание уделялось темам, которые важны для успешного обучения в вузе. Это первый опыт пособия подобного типа, поэтому многие задачи пришлось специально создавать для той или иной темы. [30]