Cтраница 4
При решении новой задачи обычно используют так называемую основную обучающую эвристику, состоящую в том, что вначале пытаются воспользоваться методами, оказавшимися эффективными при решении подобных задач в прошлом. Мы и от машин также требуем, чтобы они использовали опыт прошлого. Поскольку нельзя ожидать, чтобы новые условия в точности соответствовали старым, для успешного обучения машины необходимо снабдить ее некоторой способностью к обобщению. Трудно дать точное определение термина обучение, так как с обучением связано слишком много различных понятий. Возможно, что простейшим способом обобщения внутри множества признаков является построение идеального или, скорее, типичного члена данного множества; обычно это может быть осуществлено путем сглаживания различий посредством некоторого процесса усреднения. И действительно мы убеждаемся, что большинство простых обучающихся устройств связано с некоторой техникой усреднения - часто с усреднением произведения определенного вида, что дает своего рода корреляцию. Мы обсудим данный тип устройств в следующем разделе, а некоторые более абстрактные схемы в разд. [46]
Метода воспитания основаны на понимании человека человеком, человеческой морали и духовной культуры и включают в себе передачу социальных установок и ценностей, а также чувств, норм и правил поведения. Психологи полагают, что в жизни воспитание должно иметь приоритет или хотя бы идти рядышком с обучением, так как в ходе воспитания складываются те черты личности, мотивы, интересы, потребности, без которых невозможно успешное обучение. Недостаточная воспитанность даже при наличии интеллектуальных задатков и способностей может стать тормозом в успешном обучении. Вачшой задачей педагогической психологии является задача определения тех качеств личности, от наличия которых непосредственно зависят успехи в обучении. [47]
Во-вторых, сама машина представляет собой черный ящик. Ее входы ( реакции ученика) влияют на ее выходы ( представление цифр), но опять-таки невозможно точно указать каким образом. Вероятности запоминаются на емкостях Паска, но если заряды не усиливаются ( как должно быть при успешном обучении), то обучение не имеет места и заряды просто исчезают в виде утечек. [48]
Рабочим п служащим, совмещающим работу с получением среднего или высшего образования, предоставляются и другие льготы. По желанию учащихся школ рабочей молодежи их очередные отпуска должны приуро-чиватрся ко времени экзаменов. Администрация предприятий, учреждений и ори-ций обязана учитывать успешное обучение работников в школах рабочей молодежи при повышении квалификационных разрядов и ином продвижении их по работе. [49]
Все эти положения теории функциональной системьшмеют пря-мое отношение к обучению. Учебный процесс, например, теснейшим образом связан с контролем и самоконтролем усвоения. Во всех актах обучения студент, да и педагог всегда сравнивают, сопоставляют программу, задание с результатами их выполнения. Знание результатов и понимание ошибок в действиях, как говорил А. А. Смирнов, есть одно из главных условий успешного обучения. [50]