Cтраница 4
Конечно, некоторая сухость, и может быть, излишняя определенность суждений, переходящая в отсутствие сомнений. Отсутствие учеников - редкий случай, особенно когда ученый талантлив и продуктивен. Думается, на то есть, по меньшей мере, три причины. Одна - в характере, две другие - в сложившейся его судьбе. То, что ему надо было сделать, он делал сам, не умел обращаться за помощью. Научное общение учителя с учениками в большой мере связано с поручением: сделай то-то, в лучшем случае - сделаем вместе. Эта форма взаимоотношений совсем не в характере Е.М. Такова, по нашему мнению, одна причина. Вторая ( и, наверное, главная) в том, что в те годы, когда формировался характер, он ощущал себя учеником - учеником Ландау. [46]