Речевое общение

Cтраница 3

Важно различать штампы как отрицательное явление и типичные необходимые речевые стандарты, связанные с различными формами речевого общения. Таким выражениям нередко свойственна риторичность, ходульность. Литературный штамп не имеет эстетической ценности и образно-смысловой насыщенности выражения; напротив, для него характерна некоторая смысловая условность и опустошенность. Вместе с тем В. В. Виноградов напоминает о том, что в стилистику языка входит и совокупность разных конструктивных форм и композиционных структур речи, вырабатывающихся в связи с развитием форм общения. Сюда относятся не только типичные для эпохи формы и типы монологической речи, но и речевые стандарты бытовых писем, делового документа и многие другие. [31]

Мы коротко охарактеризовали главные особенности передачи вербальной информации, сознательно опустив с целью упрощения изложения некоторые факторы реального речевого общения. Во-первых, в реальном общении целью акта коммуникации выступает, как правило, не собственно передача информации, а некоторое воздействие на собеседника. Воздействие может быть явным и весомым ( когда отдается приказ или задается вопрос), но оно осуществляется и в случае, когда реплика содержит просто сообщение. [32]

Коммуникация ископаемых гоминид разделена у него на 3 стадии: животной имитации, суггестации ископаемых людей и речевого общения Homo Sapiens, а каждый этап начинается отрицанием предыдущего и диалектическим скачком. Ведущим фактором антропогенеза является коммуникативное взаимодействие, а не труд. Скачок ко второй сигнальной системе Поршнев объясняет несовместимостью двух эволюционных ветвей на рубеже позднего палеолита и необходимостью психологической и культурной защиты более совершенных групп гоминид от менее развитых, но более суггестивных. [33]

Понимание и учение в целом могут осуществляться при взаимодействии с вещами, объектами действительности, которое сопровождается речевым общением, или без взаимодействия с вещами - через речь. В последнем случае учение значительно менее эффективно, и оно происходит все-таки только потому, что при этом не полностью отсутствует взаимодействие с вещами, которое является природообразным и необходимым условием познания и учения. Изображение содержания понятий внеэмпирического происхождения приравнивается к эмпирическим вещам и их изображениям. Факторами всех компонентов учения прямо или косвенно являются: последовательность, постепенность, повторение, мотивация, доступность. [34]

Применительно к рынку, к методам управления рыночным поведением фирм, корпораций, государственных организаций понятие коммуникация выходит за рамки просто речевого общения людей и передачи информации от человека к человеку. [35]

Норвежский стандарт включает требование того, чтобы уровни шума не превышали 70 дБ ( А) на рабочих местах, где необходимо речевое общение. [36]

Способность к внутреннему диалогу ( самостоятельное мышление) формируется у студента только при наличии опыта активного участия в различных формах внешнего диалога, живого речевого общения. [37]

Первый раздел Language Material ( Языковой материал), как ясно из названия, предполагает работу над языковым материалом, который является средством реализации речевого общения. [38]

В подобных явлениях отчетливо проявляется то, что крупнейший польский лингвист Курилович ( 1895 - 1978) назвал антропоцентрической установкой человека, объясняемой из основной ситуации речевого общения [ 118, с. Говорящий субъект оказывается в центре как временной, так и пространственной картины, изображаемой в естественном языке. [39]

Первым показателем неблагоприятного действия шума являются жалобы населения на раздражение ( ощущение дискомфорта), беспокойство, нарушение работы, отдыха, сна, затруднения при речевом общении. [40]

Для того, чтобы машина правильно понимала естественный язык, должны были бы быть построены правила переключения всех эгоцентрических слов и форм на ситуацию каждого данного акта речевого общения. Каждый индивидуальный знак ( 0) по-новому определяет другие зависящие от него по своему значению эгоцентрические слова. [41]

Как логическое следствие из признания решающей важности использования знаков для истории развития высших психических функций в систему психологических категорий вовлекаются и внешние символические формы деятельности, такие, как речевое общение, чтение, письмо, счет и рисование. Обычно эти процессы рассматривались как инородные и вспомогательные по отношению к внутренним психическим процессам, но с той новой точки зрения, из которой мы исходим, они включаются в систему высших психических функций как равноценные всем другим высшим психическим процессам. [42]

Упражнения пособия построены таким образом, что любой из перечисленных видов занятий - в лаборатории устной речи, с одним магнитофоном или в паре с другим обучающимся - по возможности приближает учебную работу к ситуации естественного речевого общения. [43]

Параллельное ( а и последовательное ( б социальные слежения. В случае последовательного слежения движения одного субъекта генерируют сенсорную входную информацию для второго, которая используется им как обратная связь, вызывающая его очередное движение н т. д. [44]

На рис. 10.15, о и б показано, что социальное слежение может включать параллельные или парные виды деятельности, как при подражании или строевой подготовке, либо последовательно связанные виды деятельности, как при речевом общении. Оно может состоять из регуляции посредством положительной обратной связи, когда два субъекта дополняют друг друга, или посредством отрицательной обратной связи, когда они опровергают или оказывают сопротивление друг другу. Социальное слежение может быть компенсаторным, когда один субъект корректирует недостатки другого, или дополняющим, когда один субъект дополняет и продолжает действия другого. [45]

Страницы: 1 2 3 4