Cтраница 1
Выборочные ответы по своим линейным размерам не должны резко отличаться друг от друга. [1]
Если выборочные ответы на поставленный вопрос даются в цифрах, то их значения не должны резко отличаться от величины правильного ответа. Но следует помнить, что цифры трудно запоминаются, поэтому если есть возможность цифру поставить в вопрос, надо избегать писать выборочные ответы в цифрах. [2]
Число выборочных ответов должно быть 4 - 5 на каждый вопрос. [3]
Задания с выборочными ответами неуниверсальны, они являются лишь одним из средств организации контрольно-корректировочных действий и должны применяться в комплексе с другими методами и формами проверки качества усвоения - устным опросом по текущей теме, сдачей зачетов, выполнением письменных контрольных работ. [4]
Вторая форма опроса - выборочный ответ создает нагрузку в основном на сличительную функцию мозга. Через эту функцию проявляется почти вся информация, зафиксировавшаяся в памяти, в том числе и та, которую студент не может воспроизвести в произвольной деятельности. [5]
Могут быть использованы задания с выборочными ответами, а также прием работы с книгой, прием построения алгоритма решения определенного класса задач. [6]
Именно отсутствие научно обоснованного решения проблемы выборочного ответа серьезно тормозит внедрение программированного обучения в целом в учебный процесс, так как конструктивный ответ в последовательной программе дополнительно нагружает учителя усложненной контрольной функцией. [7]
В зависимости от типа экзаменационной машины среди выборочных ответов пишется только один правильный ответ или насколько правильных ответов, при этом в машину вводится не один ( как обычно), а несколько ответов. [8]
Эти вполне резонные сомнения в обучающей ценности выборочного ответа оспариваются и приводится ряд доводов в пользу того, что выборочный ответ вполне правомерен. Общий смысл этих доводов состоит в том, что любая деятельность человека строится в той или иной мере на выборе из ряда возможностей. Эти утверждения защитников выборочного ответа не лишены смысла, однако они не могут опровергнуть приведенных выше сомнений. [9]
Усваивает ли учащийся учебный материал на основе выборочного ответа. [10]
При программированном контроле знаний наиболее часто пользуются методом выборочных ответов. Ответы на вопросы следует составлять так, чтобы каждый из них нес минимальную подсказывающую информацию. Ьольшой эффект дает составление вопросов в схемах, рисунках, фотоснимках. [11]
При программированном контроле знаний наиболее часто пользуются методом выборочных ответов. Ответы на вопросы следует составлять так, чтобы каждый из них нес минимальную подсказывающую информацию. Большой эффект дает составление вопросов в схемах, рисунках, фотоснимках. [12]
Если вопрос требует определения последовательности действий работ яика, выборочные ответы следует составлять так же в виде колонок. [13]
Вопросы по части С1 и половины части С2 должны иметь выборочный ответ. Остальные вопросы части С2 могут иметь свободно формулируемый письменный ответ. [14]
Если правильный ответ включает в себя набор ответов, то выборочные ответы рекомендуется составлять в виде колонок. [15]