Cтраница 4
Задачи технической реконструкции промышленности и стремительный рост социалистического сектора деревни с небывалой остротой ставят перед партией проблему кадров, проблему технического образования, проблему культурного обслуживания широчайших рабочих и крестьянских масс. 1929 / 30 г. должен быть годом решительного выравнивания всего фронта социально-культурной работы с новыми количественными и качественными задачами ( хозяйственного строительства. [46]
Задачи технической реконструкции промышленности и стремительный рост социалистического сектора деревни с небывалой остротой ставят перед партией проблему кадров, проблему технического образования, проблему культурного обслуживания широчайших рабочих и крестьянских масс. 1929 / 30 г. должен быть годом решительного выравнивания всего фронта социально-культурной работы с новыми количественными и качественными задачами хозяйственного строительства. [47]
Изучая физику, обязательно отвечайте на все контрольные вопросы учебника, учебного пособия, методического руководства к лабораторным работам. Качественные задачи решайте самостоятельно. [48]
Геодезические линии в римановом многообразии определяются известными дифференциальными уравнениями, и характер их в малых, областях многообразия полностью выясняется из классических теоре теории обыкновенных дифференциальных уравнений. Совершенно новые качественные задачи возникают при рассмотрении геодезических в целом. Сюда относится, например, вопрос о наименьшем числе замкнутых геоде зических на многообразии данной топологической структуры. Пуанкаре, поставивший этот вопрос, высказал в 1908 г. гипотезу, что на всяком двухмерном римановом многообразии, гомеоморфном сфере, есть по край, ней мере три замкнутые геодезические без кратных точек. [49]
Обычно проверить правильность решения расчетной задачи бывает очень просто - достаточно сверить полученный числовой результат с ответом в конце задачника. Оценка за выполненную нестандартную качественную задачу или решенную проблему часто оказывается весьма затруднительной и необъективной. Для увеличения ее объективности желательна проверка и оценка решенных задач одним преподавателем. [50]