Cтраница 1
Программированное пособие дает программу действий: что делать и в какой последовательности изучать. При этом, когда известны цель и значение каждого элемента информации, обучаемый изучает его не на всякий случай, а осмысленно, зная место этого элемента в системе знаний. Контрольные вопросы, ставящиеся так, чтобы каждый элемент информации был осмыслен, требуют развития самостоятельности в изучении и анализе полученной информации. [1]
Программированное пособие по общей химии рассчитано на студентов нехимических специальностей вузов. [2]
Программированное пособие по общей и неорганической химии совершенно новое по содержанию, оно включает такие сложные разделы, как современное содержание периодического закона И периодической системы элементов Менделеева, окислительно-восстановительные реакции и потенциалы, основные типы химического взаимодействия, правило фаз и элементы физико-химического анализа, соединения, номенклатуру неорганических соединений и свойства химических элементов на примере s - и / - элементов. [3]
Настоящее программированное пособие как раз и призвано служить этой цели. По имеющимся у нас данным в отечественной литературе отсутствуют программированные пособия по общей химии, хотя в США и Западной Европе недавно появился ряд таких пособий. В качестве прообраза для написания настоящей книги мы использовали пособие по общей химии, составленное группой преподавателей Кливлендского технологического института под руководством профессора Гордона Барру. Однако содержание указанного пособия слишком элементарно с точки зрения программ аших вузов и не охватывает таких важных разделов, как теория кристаллического поля и направление химических процессов. В составленном нами пособии именно эти разделы наряду с разделом о химической связи составляют основу изложения. [4]
Наибольшую ценность программированные пособия имеют для заочников. Для них разработка таких пособий оправдана. [5]
При разработке программированных пособий эксперимент можно ставить как по всему предмету, так и по той его части, которая заканчивается экзаменом. Таким образом, ограничиваются сроки проведения эксперимента. [6]
Структура предлагаемого программированного пособия соответствует организационным формам учебной работы в автоматизированных классах типа Аккорд. Вместе с тем предусмотрены возможности использования пособия для самостоятельной работы учащихся в домашних условиях при заочном обучении. Кроме того, предлагаемое пособие может быть использовано при наличии любых средств самоконтроля по методу выборочного ответа. [7]
Особое значение имеет программированное пособие для студентов заочного обучения, для которых самостоятельная работа над книгой является почти основной формой приобретения знаний. [8]
Характер книги как программированного пособия, требующего постоянной проверки усвоения материала, наложил определенный отпечаток и на ее содержание: главным оказался материал, усвоение которого поддается проверке с помощью используемой системы программирования. Вероятно, именно поэтому наблюдается определенный крен в сторону формальной стороны химии ( названия и формулы веществ, химические уравнения и особенно расстановка коэффициентов в них) в ущерб содержательной стороне ( свойства и применение веществ) и теоретическим обоснованиям. [9]
Этот этап в разработке программированного пособия является обязательным и необходимым. Он позволяет максимально приблизить содержание требований данного пособия по охране труда к производственным условиям, учесть все имеющиеся особенности организации рабочего места, обусловить конкретные регламентирующие требования к безопасным приемам труда в конкретной производственной обстановке, ответить на некоторые вопросы, связанные с практическими особенностями применения безопасных методов труда. [10]
Ниже приводится порядок составления учебного программированного пособия на основе этих рекомендаций. [11]
Разработка и особенно тщательная проверка программированного пособия требуют больших затрат времени и средств. Мы выражаем особую признательность Акционерному обществу Байер ( Леверкузен) за поддержку нашей работы, которая начиналась с устных тренировочных курсов около 15 лет назад. [12]
Оптимальное время для работ с программированным пособием, как показал эксперимент, равно 20 - 25 мин. Программированный контроль отнимает значительно меньше времени, всего 5 - 10 мин, а проверка в присутствии учащихся длится не более 3 - 4 мин, в течение которых весь класс получает оценки за работу. При этом варианты заданий остаются на руках у учащихся, чтобы они могли проанализировать свои ошибки, на которые им укажет учитель, вернув карточки. [13]
Диалог с машиной осуществляется с помощью программированного пособия. При ответе на вопрос обучающийся нажимает ту кнопку, номер которой, по его мнению, соответствует номеру правильного ответа. [14]
Машина предназначена для обучения и контроля знаний с помощью программированных пособий. Способ ввода ответов в машину - выборочный; число альтернативных ответов на каждый вопрос - до пяти. [15]