Применение - знание
Cтраница 2
Этот шаг также показывает, что применение знаний, накопленных в других областях организации, позволяет извлечь выгоду. [16]
Организационная структура, в рамках которой происходит применение знаний и решение проблем. [17]
Тенденция выражается в виде процесса приобретения и применения знаний. [18]
Изучение курса в значительной мере основано на применении знаний, полученных студентами из общетехнического цикла дисциплин ( математики, физики, теоретической механики, сопротивления материалов, технологии материалов, технического черчения и др.), для решения комплексных технических задач по исследованию, расчету и конструированию механизмов и их деталей. В книге принята система единиц СИ. [19]
Экспертные системы используют программную технику искусственного интеллекта для применения знаний к конкретным проблемам. [20]
В этой логико-педагогической совокупности находятся во взаимосвязи методы применения знаний по всем циклам наук - общественным, профилирующим, общенаучным, педагогическим, и всем видам практик г - производственной, педагогической, общественно-политической. [21]
Таким образом, трансфер технологий ( ТТ) подразумевает применение знаний, целевое их использование, являясь особенно сложным видом коммуникации, поскольку зачастую требует слаженных действий двух и более индивидуумов или функциональных ячеек, разделенных структурными, культурными и организационными барьерами. На самом деле трансфер технологий должен рассматриваться как процесс взаимодействия и взаимообмена информацией между людьми в течение продолжительного периода времени. [22]
Представленные учебные задания имеют разнообразный вид и направлены на применение знаний, умений или навыков, касающихся содержания той или иной темы по бухгалтерскому учету. [23]
Здесь обеспечивается комбинирование обучения и тренировки в аудиториях с применением получаемых знаний в условиях действующей системы. Проекты могут разрабатываться как в индивидуальном порядке, так и небольшими группами. Тип проекта выбирается с учетом целей, содержания, объема и других особенностей программы обучения, а также сферы интересов обучаемого. Последнему предоставляются широкие возможности приложения своих теоретических знаний и умения на практике. [24]
Цель экспертной системы состоит в оказании помощи пользователям на основе применения знаний об изучаемой области, полученных от весьма широкого спектра источников: книг, статей, научно-технической документации, мнений экспертов-специалистов. В ЭС хранится информация, обобщающая коллективный опыт, накопленный в исследуемом направлении. [25]
Иначе говоря, обучение и тренировки в аудиториях сочетаются с применением получаемых знаний в условиях действующей системы. Проекты могут разрабатываться как в индивидуальном порядке, так и небольшими группами. Тип проекта выбирается с учетом целей, содержания, объема и других особенностей программы обучения, а также сферы интересов обучаемого. Последнему предоставляются широкие возможности приложения своих теоретических знаний и умения на практике. [26]
 |
График к доказательству частот -. - следовательно, уравнение систе - ного критерия. [27] |
Частотный критерий устойчивости особенно интересен тем, что не требует для-евоего применения абязательного знания уравнения системы или ее передаточной функции. Надо лишь иметь амплитудно-фазовую характеристику еистеныг которая может быть получена и экспериментально, что во многих случаях проще, точнее и надежнее. Применение же других вышеизложенных критериев требует знания дифференциального уравнения исследуемой системы автоматического регулирования. [28]
Тестами III уровня являются нетиповые задачи, требущие эвристической деятельности по применению знаний в реальной практической деятельности, когда условия задачи формулируются близкими к тем, которые встречались в реальной жизненной обстановке: неполнота данных, нестандартность условий деятельности, неочевидность алгоритма решения. [29]
В схеме показаны все основные виды занятий, на которых имеет место применение знаний студентами. [30]
Страницы: 1 2 3 4