Cтраница 3
Следующая группа обучающих машин представлена механическими устройствами, также работающими по линейной или разветвленной программе. Таковы устройства, созданные С. Л. Пресси ( 30 - е гг.), Б. Ф. Скинне-ром ( 50 - е гг.), и более поздние их аналоги. Машина приводится в действие усилием руки учащегося, но характер получаемой им учебной информации определяется автоматически, поэтому обман исключается. Носителями учебной информации в этих машинах являются бумажные ленты, диски или карточки. Учащийся пишет свой ответ на отдельной бумажной ленте или конструирует его с помощью ряда кнопок. [31]
При составлении программы уровень операторов соответствует программному обеспечению ЭВМ, уровень блоков - большим разветвленным программам как пакетам программ для решения одной задачи различными методами. [32]
Среди автоматизированных классов распространение получило устройство Аккорд, позволяющее работать в режиме самоподготовки по разветвленной программе с постановкой дополнительных вопросов и рекомендацией литературы для изучения материала. В контрольном режиме Аккорд обеспечивает разъяснение ошибок путем ответов на дополнительные вопросы, дает направление к определенным разделам учебника и при дальнейших затруднениях адресует ученика к преподавателю. [33]
Задачи оптимизационные ( III группа), напротив, определяются сложным алгоритмом решения, разветвленной программой, наличием внутренних циклов, условными переходами. Объем вычислительных работ по этой группе определяется в основном временем счета программы. [34]
На основе современных цифровых вычислительных машин могут быть созданы обучающие комплексы для обучения и контроля по достаточно сложной и разветвленной программе одновременно десятков и сотен человек. [35]
Методическое пособие позволяет проводить программированное изучение материала по существующим учебникам и учебным пособиям курса с систематическим контролем усвоения материала по разветвленной программе. [36]
Обучение и контроль знаний осуществляются с использованием выборочного или конструктивного способов ввода ответов как по линейной, так и по разветвленной программе. С помощью АК-28М возможны обучение и контроль знаний по любой дисциплине, во всех формах учебных занятий. [37]
Алгоритм работы рассматриваемой линейной программы соответствует методике, описанной в § 1.2. Как и другие линейные обучающие программы, она отличается от разветвленных программ тем, что в ней отсутствует разветвленная сеть наводящих вопросов, постепенно подводящих студента к правильному ответу на основной вопрос. Вместо них на экран дисплея выводится разъяснительный материал, специально предусмотренный в программе для случая неправильного ответа студента на основной поставленный перед ним вопрос. [38]
Для самоконтроля и контроля, проводимого преподавателем, должны применяться различные машины, содержащие различные элементы; машина для самоконтроля должна обладать разветвленной программой, чтобы обеспечить заинтересованность обучаемого в его самостоятельной работе с ней; машина для группового контроля, проводимого под руководством преподавателя, должна строиться по линейной программе, при этом пульты должны быть на каждом рабочем месте обучаемого. Пульт преподавателя должен содержать информацию о состоянии дел на каждом рабочем месте. Один из вариантов машины группового контроля, удовлетворяющей требованиям, разработан в Белоруссии ( AK-I2) и представлен на рис. 4.14. Эта машина демонстрировалась в 1964 г. на ВДНХ, где автор был удостоен бронзовой медали. [39]
Так как число команд и рабочих ячеек заранее обычно неизвестно, то трудно расположить материал в МОЗУ машины, особенно при длинных, сильно разветвленных программах. [40]
Можно требовать от создателей и таких устройств, которые имеют узкие функциональные возможности, например устройств, работающих только по последовательной или только по разветвленной программе, контролеров или экзаменаторов, но нужно помнить, что создание устройств с широким диапазоном функциональных возможностей, например с работой по любым схемам программ и для любых функций контроля, также необходимо. [41]
Для достижения обучения на уровне знакомств в операционных кадрах программ нами была использована так называемая выборочная методика получения ответа, сущность которой уже в некоторой мере излагалась при рассмотрении структуры разветвленных программ. [42]
В линейной программе материал разбивается на маленькие порции ( дозы), которые последовательно ( линейно) предъявляются для изучения. В разветвленную программу ( см. рис. 36) вводятся дополнительные разъяснения в тех случаях, когда учащиеся ошибаются или затрудняются с ответами. Смешанная программа представляет собой комбинацию линейной и разветвленной. [43]
В последовательных программах помощь учащемуся оказывается только для получения правильного ответа. В разветвленных программах, где учащийся выбирает один ответ из ряда правдоподобных, помощь учащемуся состоит в промежуточном истолковании возможных неверных решений. [44]
Для программирования в ЭВМ Искра 2106 используется символьный проблемно-ориентированный язык программирования ЯМБ, предназначенный для решения задач обработки экономической информации. ЯМБ позволяет составлять разветвленные программы обработки данных, эффективно описывать формы документов и массива данных, осуществлять логические и арифметические операции над данными, управлять вводом-выводом. [45]