Cтраница 4
В целях различения учебной деятельности и той деятельности, которая выполняется в ее процессе с целью усвоения соответствующего умения, мы используем для обозначения последней условный термин предметно-специфическая деятельность. [46]
Описываемое расчленение процесса учебной деятельности фактически проистекает из предложенного Н. Ф. Талызиной различения в деятельности учащегося основного, или познавательного, компонента и вспомогательного, или обслуживающего [ 133, с. [47]
Подготовительные функциональные компоненты учебной деятельности объединяются в другую подсистему - деятельность обучения. [48]
Соответствие его понятию учебной деятельности, по В. В. Давыдову, кроме того, ограничено и тем, что, как говорилось выше, последнее исключает усвоение житейского опыта. [49]