Cтраница 2
Большая роль в развитии карстовых образований принадлежит условиям залегания горных пород. Форма карстовых образований характеризуется развитием их по направлению доминирующей тре щиноватости: при горизонтальном или вертикальном залегании на пластований образуются соответственно горизонтальные или вертикальные карстовые полости, а при наклонном залегании - преимущественно наклонные. Наибольшие возможности для развития карстовых форм получаются при наклонном положении карстующихся пород, поскольку в этом случае наряду с выходом карстующихся пород на поверхность обеспечивается движение подземных вод по трещинам разнообразных направлений. При вертикальном залегании пород карстовый процесс локализуется по линиям выхода на поверхность более растворимых пород. Вода здесь легче проникает в глуби ну, создавая воронки и рвы, вытянутые по простиранию слоев. [16]
Большая роль в развитии карстовых образований принадлежит условиям залегания горных пород. Форма карстовых образований характеризуется развитием их по направлению доминирующей тре-щиноватости: при горизонтальном или вертикальном залегании напластований образуются соответственно горизонтальные или вертикальные карстовые полости, а при наклонном залегании - преимущественно наклонные. Наибольшие возможности для развития карстовых форм получаются при наклонном положении карстующихся пород, поскольку в этом случае наряду с выходом карстующихся пород на поверхность обеспечивается движение подземных вод по трещинам разнообразных направлений. При вертикальном залегании пород карстовый процесс локализуется по линиям выхода на поверхность более растворимых пород. Вода здесь легче проникает в глубину, создавая воронки и рвы, вытянутые по простиранию слоев. [17]
В дальнейшем существенную лепту в развитие образования в Америке внес образованный чернокожий деятель, добившийся уважения в стране, где безраздельно правили белые. Получив образование в Хэмптонском институте на юге Америки, предназначавшемся для детей бывших рабов, и проработав по окончании его два года в школе, Б.Т. Вашингтон выступил с программой обучения негров. Он доказывал, что единственным ключом к жизненному успеху для людей его расы может быть полноценное образование. Он призывал чернокожих американцев не к борьбе за свои права, а к достижению гармонии в обществе через образование и воспитание, которые помогают становлению любой цивилизованной нации. Вскоре ему удалось частично реализовать свои идеи в том же самом учебном заведении, которое он закончил. [18]
При этом российская национальная программа развития образования должна содержать механизмы, гарантирующие единство федерального образовательного пространства, открытое восприятие и понимание всей палитры мирового культурно-исторического и образовательного опыта, приоритет прав и свобод личности, восстановление первичных духовно-нравственных идеалов, присущих преподаванию и исследованию. [19]
Массовость читательских аудиторий является показателем развития образования, науки и культуры в социалистической стране. [20]
В последнее десятилетие мировые тенденции развития образования все больше выдвигают на первый план гуманитарный аспект. На практике же это выражается в том, что гимназии, колледжи и вузы ( каждый по собственному разумению, ибо единые подходы не разработаны) проводят очередную кампанию по гуманизации и гуманитаризации преподавания. [21]
Проект предусматривает систему мер по развитию образования, повышению роли социалистической культуры и искусства в обогащении духовной жизни советских людей. [22]
Земства внесли большой вклад в развитии образования, здравоохранения, статистики и история деятельности этого самобытного органа управления заслуживает пристального внимания историков. [23]
Роль, которую сыграл в развитии высшего женского-химического образования, огромна и тесно связана с Петербургскими высшими женскими курсами. Многие не знают истории их возникновения. Дело в том, что двери высших учебных заведений для женщин были закрыты. Правительство и часть общества считали ненужным и даже вредным для женщин высшее образование, другая же часть общества, сознавая всю нелепость такого мнения, всеми силами старалась поднять уровень женских, знаний и усиленно хлопотала о создании высшего женского учебного заведения. После долгих упорных хлопот и натисков на правительство было получено разрешение на открытие Петербургских высших женских курсов, которое и состоялось в 1878 году. Для сбора средств при курсах было учреждено Общество доставления средств ВЖК. Курсы не давали никаких юридических прав окончившим их, и сюда стекалась женская молодежь, руководимая исключительно жаждой знаний и желанием приобщиться к науке. Таким образом, перед профессорами была высококачественная аудитория: внимательная, сосредоточенная, восприимчивая. [24]
Социальный прогресс, рост культуры, развитие образования, спорта, потребностей во всестороннем бытовом обслуживании, свойственные социалистическому общественному строю, создают условия для постоянного совершенствования и возникновения новых типов общественных зданий. [25]
В нашей стране накоплены богатые традиции развития образования разных уровней. В условиях современного социально-экономического кризиса в России развитие образования, его адаптация к требованиям социальной действительности и в то же время сохранение традиций фундаментального образования, накопленных за десятилетия и столетия предшествующей истории, относятся к важнейшим направлениям социальной политики. [26]
В работе рассматриваются общие тенденции в развитии образования в связи с научно-технической революцией. На примере анализа структуры курсов физики и электротехники показана роль главного компонента в любом учебном предмете при решении задачи рационализации информационного обеспечения системы образования. С той же целью приведены экспериментальные данные по анализу значимости разделов электротехники в технике и технологии ряда современных крупных предприятий Среднего Поволжья. Анализируются условия, благоприятствующие процессу адаптации молодежи к резкопеременным условиям обучения и производственной деятельности. [27]
В условиях нэпа были увеличены ассигнования на развитие образования и на работу по ликвидации неграмотности. [28]
В исторической литературе мало внимания уделяется истории развития высшего нефтяного образования в Республике Башкортостан. Опубликованные материалы часто противоречивы, что связано, по-видимому, с недостаточным вниманием к архивной документации. Нами в ходе исследования возникновения, становления и развития научных работ по защите металлов от коррозии в Республике Башкортостан подробно анализировалась деятельность кафедры Технологии металлов в Московском нефтяном институте им. [29]
Образовательное законодательство выполняет те же функции по развитию частного образования, семейного образования, правовому регулированию рынка образовательных услуг, предпринимательства в образовательной сфере, имеющего целью поиск источников финансирования. [30]