Развитие - образование
Cтраница 3
Разведка зон регионального нефтенакопления, связанных с развитием рифогенных образований, в первую очередь должна быть направлена на уточнение местонахождения рифовых массивов, их гипсометрического положения и на установление нефте-или газоносности известняков. Современные методы геофизических исследований ( комплекс гравиразведки и электроразведки, сейсморазведка и др.) позволяют определить примерное положение зоны рифогенных массивов. [31]
Основан в 1989 г. / MAPFRE Mutualidad для содействия развитию образования и исследовательской деятельности, относящейся к страхованию, рискам, безопасности, финансам, деловому администрированию и европейскому праву. [32]
С самого своего основания в 1990 г. SAIA-SCTS содействует развитию образования в Словакии. В данный момент они предлагают свои услуги академическому сообществу и третьему сектору ( неправительственным организациям) в рамках деятельности девяти филиалов во всех регионах Словакии. [33]
В настоящее время текущий подушевой норматив не включает инвестиции на развитие образования. Однако текущий норматив не может быть ниже величины средств, необходимых для простого воспроизводства учебного процесса и системы жизнеобеспечения учебных заведений. [34]
АКАДЕМИЯ - высшее учебное заведение, деятельность которого направлена на развитие образования, науки и культуры путем проведения научных исследований и обучения на всех уровнях высшего, послевузовского и дополнительного образования преимущественно в одной из областей науки, техники и культуры ( напр. [35]
УНИВЕРСИТЕТ - высшее учебное заведение, деятельность которого направлена на развитие образования, науки и культуры. В рамках дополнительного образования они осуществляют подготовку, переподготовку и повышение квалификации работников высшей квалификации, научных и научно-педагогических кадров. Здесь разрабатываются учебные планы и программы по многим учебным предметам, подготавливается большое количество учебников и учебных пособий по естественно-научным и гуманитарным дисциплинам. [36]
Формирование информационного обеспечения этой сферы деятельности зависит от принятой концепции развития образования. Вместе с тем обобщение сложившихся информационных ресурсов, глубокое их изучение, выявление новых направлений развития содействуют формированию современной концепции образования. В настоящее время информационное пространство сферы образования деформировано. Практически не разработаны методы состыковки различных потоков информации о спросе и предложении, которые позволили бы выявить несоответствия, оценивать варианты решения проблем и находить адекватные управленческие решения, эффективные для всех участников образовательного процесса. [37]
С 1998 г. при архитектурно-строительном факультете создан Общественный Фонд поддержки и развития строительного образования РБ Строительство и образование. Башкирское Республиканское НТО строителей тесно сотрудничает с ОФ Строительство и образование. Два этих сателлита взаимно дополняют и обогащают друг друга и способствуют укреплению связи науки, образования и производства. [38]
За последнее десятилетие в Республике Башкортостан принято несколько концепций и программ развития образования. Остановимся на некоторых из них с учетом того, что ряд документов имеет в виду прежде всего развитие общеобразовательных программ. Однако сегодня школа и вуз развивается в основном в одной и той же ситуации свободы выбора направлений. С другой стороны, большинство программ рассчитано на развитие именно системы высшего образования как основы социально-экономических и общественно - политических перспектив развития регионов. [39]
Требования к содержанию обучения в средней общеобразовательной школе определяются государственной стратегией развития образования. В содержании образования прослеживаются два аспекта - национальный и общечеловеческий. Общими основами определения содержания школьного образования являются: гуманизация, дифференциация, интеграция, Широкое применение новых информационных технологий, Формирование творческой личности как условие и результат полноценного, многокомпонентного процесса обучения. [40]
Вторая половина уходящего столетия уже стала периодом беспрецедентного по своим масштабам развития образования в мире и растущего осознания его жизненно важной роли в Ьбеспечении устойчивого экономического и социального развития государств, укреплении их позиций в мировом сообществе и на мировом рынке повышении уровня и качества жизни населения. В информационных материалах Всемирного форума по вопросам высшего образования, который проходил в 1998 году в Париже, отражена миссия высшего образования в; развитии личности, сохранении устойчивого развития мира, консолидации человеческого общества и повышении благосостояния народов путем использования новых достижений научно-технического прогресса. Только образованному обществу чужды разрушительные войны, внутригосударственные национальные распри и по плечу решение таких глобальных проблем, как сохранение окружающей среды, покорение космоса и освоение несметных богатств природы. Сейчас уже становится очевидным, что процветающий нацией будущего столетия будет та, которая создает наиболее эффективную систему школ и вузов чтобы максимально развить интеллектуальный и духовный потенциал своих молодых граждан. [41]
Циклическое нагружение активирует поверхность стали, однако в высокоамплитудной области напряжений характер развития коррозионно-усталостных образований в растворе хлорида натрия такой же, как и в дистиллате, хотя формирование поражений протекает ускоренно. [43]
В апреле прошлого года Президентом России был подписан Федеральный Закон О федеральной Программе развития образования. Программные мероприятия ее направлены на совершенствование и развитие всех уровней российского образования - от дошкольного до послевузовского. Важно, что на реализацию Программы предусмотрено дополнительно к текущему финансированию системы образования 16 7 млрд. рублей, и на 2000 и на 2001 год средства на Программу выделены в запланированных объемах. [44]
Роль менеджеров компаний состоит в том, чтобы убедить общество в особой важности развития образования, которое может помочь привить отдельным личностям моральные, социальные и этические нормы и ценности. В свою очередь, личностные нормы и ценности оказывают влияние на целые сообщества, способствуя тому, что страны начинают уделять больше внимания факторам окружающей среды. Защита окружающей среды является одной из наиболее важных проблем. Поскольку компании - главные субъекты загрязнения окружающей среды, на них ложится огромная ответственность за решение проблем экологии. [45]
Страницы: 1 2 3 4