Cтраница 3
Существенное значение в воспитании эмоций имеют также повышение общего уровня интеллектуального развития и широта его, так как регулирование человеческой деятельности не достигается одними волевыми процессами, а включает в себя всю сознательную интеллектуальную деятельность и базируется на общем мировоззрении человека. [31]
В Манифесте в общих чертах был определен и механизм процесса интеллектуального развития. Обращалось внимание на то, что буржуазия в ходе непрерывной борьбы против аристократии, а также против отдельных своих фракций вынуждена обращаться к пролетариату, призывать его на помощь и вовлекать таким образом в политическое движение. [32]
В работе [ Dennett, 1971 ] в качестве условий интеллектуального развития указаны шесть компонентов лестницы личности: рациональность; интенцио-нальность; установка; взаимоотношения; коммуникация; сознание. [33]
Закономерность разделения труда обусловлена исторически объективным процессом, создающим предпосылки экономического, политического и интеллектуального развития человечества. Несомненно, что уже в древности некоторые мыслители отмечали важность обособления трудовых функций, но первым, кто попытался разработать теорию разделения труда, был Адам Смит, создавший сам этот термин. [34]
В течение первых 5 лет обучения в школе различия в интеллектуальном развитии детей, зависящие от их принадлежности к определенному социальному слою, оставались на прежнем уровне. [35]
Последние годы введено понятие интеллектуального коэффициента ( IQ) для характеристики интеллектуального развития. [36]
На более позднем этапе открылся еще один дополнительный канал позитивного воздействия на поступательное интеллектуальное развитие рабочего класса: очередной переворот в производительных силах, вызвавший настоятельную потребность в возрастании интеллектуального качества наемной рабочей силы. [37]
Для этого следует набирать сотрудников, которые, помимо специальных знаний и интеллектуального развития, располагают значительным уровнем способностей по организации, управлению и предпринимательству, чем могут таким особым образом способствовать достижению предпринимательских целей корпорации. [38]
Для этого мы набираем сотрудников, которые, помимо специальных знаний и интеллектуального развития, располагают значительным уровнем способностей по организации, управлению и предпринимательству, чем могут таким особым образом способствовать достижению предпринимательских целей корпорации. [39]
Отнюдь не защищая догматический эгалитаризм, марксизм рассматривает проблему неравенства социальных условий интеллектуального развития в тесной связи со своей теорией истории. В приведенном выше отрывке из книги Томсона подчеркивается важность социальных условий для той революции в интеллектуальном методе, какой явилось создание буквенного письма. Условия развития, вызванные к жизни новыми производительными силами, в особенности использованием железа, а также расширением торговли в Средиземноморье, сделали старое, пиктографическое письмо устаревшим. Элитарная организация писцов, пользовавшихся привилегиями и имевших достаточный досуг, чтобы посвятить себя специализации, необходимой для овладения этим сложным искусством, стояла на пути распространения грамотности. Нанимать профессиональных писцов было дорого, и это усложняло торговые процессы обмена. Появление алфавита чрезвычайно упростило письменность и позволило гораздо большей части населения овладеть грамотностью. [40]
Поэтому вполне естественно, что в последние годы обнаруживается повышенный интерес ж проблематике интеллектуального развития. [41]
Для ребенка семья - это среда, в которой непосредственно складываются условия его физического, психического, эмоционального, интеллектуального развития. Для взрослого человека семья представляет собой источник удовлетворения ряда его потребностей и малый коллектив, предъявляющий к нему разнообразные и достаточно сложные требования. На стадиях жизненного цикла человека последовательно меняются его функции и статус в семье. [42]
В процессе обучения и научного поиска формируются знания, навыки и умения, происходит всестороннее интеллектуальное развитие личности обучающихся, их мировоззрения. [43]
Второе обстоятельство состоит в том, что учащиеся, достигавшие в экспериментах высокого уровня интеллектуального развития, отнюдь не показывали образцы нравственного поведения, социальной зрелости. Создается впечатление, что интеллектуальное развитие этих учащихся происходило как бы независимо от их социального и нравственного становления. [44]
Идеи мыслителей прошлого о необходимости серьезного профессионального образования с доминирующей математической составляющей как основы экономического, политического, интеллектуального развития общества, а также о профессионально-прикладной направленности математических курсов в учебных заведениях профессионального профиля приобретают особую актуальность теперь, когда политические, экономические, социальные потрясения, охватившие нашу страну, негативно влияют на культуру народа. [45]