Школьное здание

Cтраница 3

При компактном школьном здании затруднительно бывает также выполнить обязательное требование о разделении возрастных групп и о размещении общешкольных помещений в соответствии с графиком учебно-воспитательного процесса. Чаще всего в этих случаях применяется поэтажное разделение: на первом этаже I - - IV классы, на следующих этажах группы классов средних и старших возрастов. [31]

Удельные расчетные осветительные нагрузки.| Зимний суточнь. Д график нагрузки освещения. [32]

В помещениях школьных зданий, как правило, следует применять систему общего освещения. К таким помещениям относятся классы, учебные кабинеты, аудитории, пионерские комнаты, рекреации, актовые и спортивные залы, плавательные бассейны, обеденные залы пищеблоков, буфеты, вестибюли, гардеробные. [33]

Каждый тип школьного здания характеризуется количеством классов с различным соотношением потоков ( параллелей) младших ( I-IV), средних ( V-VIII) и старших ( IX-X) классов. [34]

Состав помещений школьных зданий принимается в соответствии с назначением, вместимостью и требованиями организации учебно-воспитательного процесса. [35]

Под строительство школьных зданий, так же как и детских учреждений, следует отводить наиболее здоровые, незагрязненные, хорошо проветриваемые и инсолируемые, незатапливаемые и незаболоченные территории, желательно с низким стоянием грунтовых вод. Предпочтение следует отдавать территориям, имеющим спокойный рельеф с небольшим естественным уклоном, хорошим травяным покровом, древесными и кустарниковыми насаждениями, облегчающими работы но благоустройству и озеленению участка. [36]

Основой композиции школьных зданий являются два фактора: ступенчатая организация коллектива учащихся и группировка помещений по их функциональному назначению. [37]

Конструктивные схемы школьных зданий могут быть каркас-но-панельными, крупнопанельными, крупноблочными, кирпичными. [38]

Искусственное освещение школьных зданий имеет важнейшее значение в правильной постановке и проведении учебного процесса и создании комфортных условий для выполнения сложных зрительных задач учащимися и преподавателями. Вместе с чисто функциональными задачами искусственное освещение многих помещений школьных зданий должно способствовать повышению архитектурно-художественной выразительности интерьера. Можно с определенностью утверждать, что в современном школьном здании искусственное освещение является одним из основных средств, обеспечивающих необходимое эстетическое впечатление от принятых архитектурных решений. [39]

Кроме того, школьное здание, принадлежа детям, должно вызывать у них положительные эмоции, что имеет прямое отношение к воспитательному процессу. Удобство, уют, красота являются психологическими стимулами и в активизации познавательной деятельности учащихся. [40]

По приемам композиции школьные здания можно подразделить на три основных тина: централизованные, блокированные и павильонные. [41]

У нас строятся новые школьные здания, спортивные комплексы, дома для учителей. И все же потребность в школьных помещениях, особенно в сельских местностях, еще очень велика. Многие передовые колхозы, располагая средствами, по воле общих собраний сами берутся за строительство новых школ, строят дома для учителей. Всем нам было очень приятно услышать выступление председателя колхоза имени Куйбышева Киевской области тов. Хотелось бы надеяться, что доброму примеру таких колхозов, как колхоз имени Куйбышева, последуют и в других районах и областях. Эту народную инициативу следует поддерживать и поощрять, особенно сейчас, когда предстоит расширять школьное строительство в связи с переходом на всеобщее среднее обучение. [42]

Установить, что вновь строящиеся школьные здания должны сдаваться в эксплуатацию к началу учебного года. [43]

В целом архитектура школьного здания, несмотря на известную сложность его объемно-планировочной структуры, должна быть простой, единой, органически связанной с природным окружением. Каждый элемент композиции должен соответствовать своему функциональному назначению, конструктивному решению и роли, которую он выполняет в архитектуре всего здания. [44]

При выборе этажности школьных зданий следует иметь в виду взаимодействие ряда противоречивых факторов. [45]

Страницы: 1 2 3 4