Cтраница 1
Устная речь тесно связана с приобретением навыка восприятия на слух и умения высказать мысль на иностранном языке. [1]
Устная речь бывает монологической и диалогической. Каждый из видов имеет свои характеристики. Незнание этих характеристик отражается на построении Ваших высказываний и делает речь неестественной. Если Вы внимательно послушаете передачи по радио, то сразу же определите те выступления, которые делаются по заранее заготовленному тексту, даже если они включены в диалог. Они отличаются более высоким темпом произнесения, гладкостью речи, более длинными и грамматически усложненными фразами, без усечен ности, типичной для диалогической речи. [2]
Устная речь, или говорение, - такой вид речевой деятельности, навыки которого нуждаются в развитии и совершенствовании почти для всех. В ситуациях делового общения именно умение четко выражать свои мысли является решающим при реализации основных целей и задач коммуникации. [3]
Устная речь воспринимается на слух как слитный поток разнообразных, часто повторяющихся звуков, производимых речевым аппаратом. Все положения и движения речевых органов, которые в своем взаимодействии производят звуки языка, мы условимся называть артикуляциями, а различные изменения тона голоса - интонацией. Так как артикуляция и интонация в живой речи неотделимы друг от друга, термин произношение должен пониматься как совокупность этих фонетических компонентов устной речи. [4]
Устная речь имеет вспомогательные средства. Они выступают при общении как факультативные компоненты и ни в один из моментов процесса коммуникации не заменяют устную речь. [5]
Устная речь исторически предшествует письменной и является ее первоосновой. Известно, что при отсутствии внешней речи человек думает ( про себя) с помощью так называемой внутренней речи. Термин внутренняя речь не только употребляется как название речевого процесса, который не сопровождается никакой другой речью, но и означает внутриречевое звено при внешней речи, с помощью которого понимается воспринимаемая речь и готовится воспроизводимая. Все речевые процессы - говорение, слушание, чтение и письмо - связаны с внутренней речью. [6]
Устная речь содержит намного больше сообщений, чем письменная стенографическая запись. [7]
Устная речь в обычных условиях общения более быстрой бывает у сангвиника и холерика, относительно медленной - у флегматика и меланхолика. В речи на любом из европейских языков с одинаковой возможностью проявляются и подвижные и медлительные темпераменты. Однако темпераментные особенности легко просматриваются только в неподготовленной речи, поскольку в речи подготовленной индивидуальные ( и даже некоторые общие) ее особенности адаптируются к условиям общения и деятельности. Кроме того, следует учитывать степень связанности речи с напряженной, а иногда и экстремальной работой сознания. [8]
Устная речь существенно отличается от письменной, будучи менее связанной. [9]
Устная речь, как и трудовые действия, спутником которых она стала, тоже строится по определенному плану. За каждым действием, производящим звук, следует анализ его результатов в слуховом центре речи, как бы внутреннее прослушивание. А уже потом начинает строиться следующий звук. Такую проверку плана построения слов производит передняя часть 22-го поля. [10]
Бытовая устная речь заметно отличается от письменной по использованию лексико-грамматических и стилистических средств, а во многих других сферах ( научной, деловой) объекты речевой коммуникации и способы их предъявления совпадают, переходят из письменной формы в устную. [11]
Различается устная речь с точки зрения ее подготовленности или неподготовленности. [12]
В устной речи эту модель в настоящем времени предпочтительно употреблять со связкой дэс. Другие связки в этой модели непосредственно после прилагательного не употребляются. [13]
В устной речи употребление формы на - у в роли заключительного сказуемого характеризует фамильярный или просторечный стиль. [14]
В устной речи, а также в переводе с русского начинающим предпочтительней пользоваться для выражения причины причинными союзами, например, кара или нодэ. [15]