Cтраница 4
В учебнике устной речи вообще не будет текстов повествовательного характера; его содержание должны составлять снабженные упражнениями серии диалогов на программные темы. Краткие монологические сообщения целесообразнее вводить в качестве развернутых реплик диалога, чем самостоятельно. При этом упражнения по отработке необходимых компонентов устной речи должны предшествовать введению цельного диалога ( группы, серии диалогов) по данной теме, а не следовать за ним. [46]
Материал учебника устной речи должен состоять из простых, но фактически употребительных в современном устном общении языковых единиц. Все то, что усваивает учащийся из учебника и его упражнений, должно быть пригодно для непосредственного использования в устном общении. [47]
Быстрота темпа устной речи не является моментом, благоприятствующим протеканию речевой деятельности в порядке сложного волевого действия, т.е. с обдумыванием, борьбой мотивов, выбором и пр. [48]
Если в устной речи тенденция к предикативности возникает иногда ( в известных случаях довольно часто и закономерно), если в письменной речи она не возникает никогда, то во внутренней речи она возникает всегда. Предикативность - основная и единственная форма внутренней речи, которая вся состоит с психологической точки зрения из одних сказуемых, и притом здесь мы встречаемся не с относительным сохранением сказуемого за счет сокращения подлежащего, а с абсолютной предикативностью. Для письменной речи состоять из развернутых подлежащих и сказуемых есть закон, но такой же закон для внутренней речи - всегда опускать подлежащие и состоять из одних сказуемых. [49]
Развитие навыков устной речи на базе пройденного грамматического и лексического материала ( упражнения третьей группы) - 4 - 5 часов. [50]