Cтраница 3
Родриг ( Rodrigues), Оленд ( 1794 - 1851) - французский финансист и публицист, ближайший ученик Сен-Симона, один из основателей и руководителей сен-симонист-ской школы. [31]
Сакс ( Sachs), Ганс ( 1494 - 1576) - немецкий ремесленник, поэт и композитор периода Реформации, сторонник Лютера, основатель и руководитель школы мейстерзингеров в Нюрнберге. [32]
Предводитель школы немецких бактериологов был в свое время действительно необъективен и резок по отношению к Мечникову, о чем последний не без досады писал: Будучи руководителем школы молодых бактериологов, Кох сразу сделался противником моей теории невосприимчивости против заразных болезней. Он внушал своим ученикам темы работ, направленные против меня. Через три года после вышеописанной первой их встречи на Международном медицинском конгрессе в Берлине Кох в публичной речи заявил, что считает фагоцитарную теорию Мечникова неверной и сданной в архив. И только спустя 19 лет после первой встречи с русским исследователем, лишь в 1906 г. Кох публично признал свою неправоту. [33]
Министерству просвещения СССР, Академии педагогических наук СССР совместно с министерствами просвещения ( народного образования) союзных республик разработать мероприятия по улучшению обучения и воспитания школьников, повышению ответственности руководителей школ и учителей за качество знаний учащихся; в шестимесячный срок внести в Совет Министров СССР проект нового Положения о награждении медалями оканчивающих средние общеобразовательные школы, в котором предусмотреть также введение похвальных грамот для награждения выпускников средних школ, показавших особые успехи по отдельным предметам учебного плана школы. [34]
Учитель участвует в обсуждении на педагогических советах, совещаниях, конференциях и учительских съездах всех вопросов, связанных с организацией и содержанием учебно-воспитательной работы, вносит предложения руководству школы и органам народного образования, лично участвует при подведении итогов проверки его работы руководителями школы и представителями органов народного образования. [35]
Предложить министерствам просвещения ( народного образования), государственным комитетам профессионально-технического образования союзных республик организовать учебу работников школ и профессионально-технических учебных заведений по проблемам профессиональной ориентации, предусмотреть изучение этих вопросов в учебных планах курсов по повышению квалификации учителей, классных руководителей, мастеров, руководителей школ и профессионально-технических учебных заведений; систематически проводить семинары, совещания, конференции по обмену опытом работы в области профессиональной ориентации молодежи. [36]
Средние общеобразовательные школы финансируются из местных бюджетов в соответствии с утвержденными сметами. Руководители школ в расходовании средств отчитываются перед отделами народного образования и соответствующими финансовыми органами. [37]
Серьезные недостатки имеют место в воспитательной работе. Многие руководители школ и учителя недостаточно используют один из важнейших принципов советской педагогики - воспитание учащихся в коллективе и через коллектив с учетом их индивидуальных особенностей. [38]
Некоторые показатели вызывают интерес. Так, руководители школ ставят высокие требования к подготовке молодого учителя, особенно его научной, теоретической вооруженности, и ясно видят преимущества выпускника университета, обладающего достаточным общим кругозором и глубоким знанием специальности. Но самое важное здесь состоит в том, что общественной активностью молодых учителей руководители школ не удовлетворены. [39]
Однажды к руководителю школы со слезами на глазах прибежал один из робинзо-нов и рассказал, что к нему спустился с неба серебряный всадник, вылечил его и исчез. [40]
В помощь руководителю школы слушатели избирают общественный совет. [41]
И Семенова и инженера-нормировщика С. Смирнова назначить руководителями школ коммунистического труда. [42]
Обучение в школах состоит преимущественно из практических занятий на рабочих местах / проводимых обычно в рабочее время. На этих занятиях руководитель школы демонстрирует и объясняет свои методы работы, а слушатели школы повторяют и осваивают их. На теоретических занятиях, проводимых консультантом, слушателям дается научно-техническое обоснование методов и приемов труда, объясняются их сущность и преимущества, что помогает рабочим лучше понять и освоить опыт работы передовиков. Обычно - это технолог или нормировщик. [43]
Уровень руководства вечерними и заочными школами со стороны ряда органов народного образования остается неудовлетворительным. Не уделяется должного внимания подбору квалифицированных педагогов и руководителей школ, слабо организована методическая помощь, плохо обобщается и распространяется передовой опыт лучших школ и отдельных учителей, нет систематического контроля за состоянием учебно-воспитательного процесса. [44]
Углубленному изучению источников, серьезной работе над литературой в значительной степени способствует участие руководителей в экономической учебе рабочих. На многих предприятиях руководители цехов и участков являются руководителями школ коммунистического труда, ведут школы передового опыта, кружки и семинары для рабочих. [45]