Cтраница 3
Ныне уже мало кто сомневается в том, что резерв нужно формировать как открытый, с широким привлечением общественности. Будущему руководителю полезно заранее быть осведомленным о возможном повышении в должности. [31]
Целесообразно применять на более поздних стадиях обучения. Использование будущего руководителя в должности заместителя рекомендуется применять как можно чаще. [32]
В этом возрасте будущие руководители либо учатся, либо работают на рядовых должностях. [33]
Последовательность изучения указанных вопросов в основном определяет структуру данного учебника. Усвоение курса должно вооружить будущих руководителей производства необходимыми знаниями в области экономики промышленности, применения наиболее совершенных методов организации труда и технического нормирования, планирования и анализа деятельности предприятия, экономии материальных и трудовых ресурсов, обеспечения высокопроизводительной и рентабельной работы предприятий и отдельных участков производства химических волокон. [34]
Причем считается обязательным, чтобы будущий руководитель проявил себя на комсомольской, партийной или профсоюзной работе, необходимой для усвоения навыков решения проблем управления людьми. [35]
Некоторых может удивить то, что Дженерал Моторс, считавшаяся в течение долгого времени одной из наиболее прогрессивных корпораций, почти до самого последнего времени не имела общекорпоративной программы набора и воспитания рабочей силы. Буквально тысячи молодых людей ( будущих руководителей Дженерал Моторс) нанимались каждый год без какой-либо централизованной программы по набору и обучению. Большинство их нанимали местные заводы или отделения, которые просто отбирали тех, кто обратился в местные конторы найма. [36]
От имени государственного департамента США ИМО администрирует стипендию Рона Брауна k программу Губерта ХамЧррей. Эти - программы обеспечивают подготовку настоящих и будущих руководителей в сфере, коммунальных услуг из Юго-Восточной Европы путем обучения их в университетах США. [37]
Как вы понимаете выражение Данте Алигьери: Следуй своей дорогой, и пусть люди говорят что угодно. О чем это выражение говорит будущему руководителю. [38]
Уделяется также внимание отработке практических навыков совместной работы в группе. На семинаре происходит знакомство специалистов с будущим руководителем проекта, который должен провести несколько занятий. Это позволяет ему установить контакт с участниками проектной группы и подготовить их к предстоящей деятельности. По окончании семинара его участникам может быть выдан специальный сертификат на право работать над проектом. [39]
ФАЗЫ СЛУЖЕБНОГО ПУТИ РУКОВОДИТЕЛЯ - этапы, которые проходит руководитель в своей трудовой жизни. G - это возраст, в котором будущий руководитель начинает свой профессиональный путь после долгих лет учения. При G 22 руководитель достигает Т к 72 годам. [40]
Второй аспект коллективного мнения - стимулирующий - связан с заданием свойств, черт и качеств руководителей или высококвалифицированных специалистов, требуемых в связи с поставленными на перспективу задачами. Развернутые представления о личностных и деловых качествах будущих руководителей, оформленные в коллективных взглядах и мнениях, служат своего рода программой формирования стиля и методов их работы. Коллективное мнение определяет поведение и направление деятельности каждого, кто уже включен в резерв или претендует на включение. [41]
При наличии утвержденного проекта приступают к подготовке электромонтажных работ, которые начинают, как правило, с приема строительной части зданий и сооружений под монтаж. Здания и сооружения принимаются представителем электромонтажной организации или будущим руководителем электромонтажными работами при участии представителя строительной организации, выполнившей строительные работы на данном объекте. [42]
Очень важным становится выявление потенциальных возможностей сотрудников фирмы, имеющих склонность к руководящей работе и талант лидера, а также подготовка их к будущей деятельности по управлению организациями уже в следующем веке. Принципиально важным является недопустимость искусственного создания благоприятных условий для будущих руководителей. [43]
В США и Западной Европе приняты разные подходы к подготовке управленческих кадров. Так, в Соединенных Штатах основные знания в практике управления будущие руководители получают в университетах и школах бизнеса до начала своей трудовой деятельности и в первый период ее. В частности, в учебном заведении будущий менеджер изучает специальные дисциплины, пополняющие его знания в различных тонкостях управления, планирования, осваивает научные методы анализа управленческих проблем, учится разработке и принятию рациональных решений. Таким образом, в начале карьеры руководитель как бы завершает свое профессиональное обра: ювание, получая необходимые знания в тех сферах производства, с которыми ему придется сталкиваться в дальнейшей трудовой деятельности. [44]
Важно помнить, что каждая ситуация для своего разрешения требует руководителя с определенным складом личностных черт и деловых качеств. Еще в период пребывания в резерве необходимо изучить направленность интересов будущих руководителей и их склонность к определенным методам работы. Необходимо особенно выделить тех, кто проявляет склонность работать с людьми, решать вопросы не самолично, а оказывая влияние на других, убеждая их в значимости поставленных задач. Опыт показывает, что управленческий диапазон ( зона успешности) такого руководителя значительно шире, чем руководителя, ориентированного на задачи сугубо технические или экономические. [45]